双语教学工作汇报

双语教学工作汇报

　　在学习和工作中，需要汇报的场景越来越多，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，但是，每次要写汇报的时候都无从下手？下面是小编整理的双语教学工作汇报，希望能够帮助到大家。

双语教学工作汇报1

　　一、双语班概况

　　我校现有双语班XXX个，学生XXX名（其中初中学生XXX名、高中学生XXX名）。双语班实施双语教学的教师XXX名，HSK水平五级XXX人，六级XXX人，七级XXX人，八级以上XXX人。

　　二、努力探索具有我校双语教学特色的办学模式。

　　（一）双语班教育教学工作简述：

　　1、教师的配备

　　我校选配了各学科政治思想、业务水平过硬，工作热情高，有较强的责任心、上进心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语班教学任务。

　　2、政治思想教育

　　我校形成了学校书记、校长是维稳工作总负责人、德育办主任是具体负责人、班主任是直接负责人、共青团、少先队、学生会等配套组织齐抓共管的格局。确立了双语班学生思想政治工作的三个重点：一是针对我校特点，结合国情区情，通过开主题班队会、手拉手联谊活动、民族团结教育专题讲座、学习新疆地方史、签定《安全稳定责任书》等活动把反分裂、反渗透、加强民族团结教育当作双语班德育工作的头等大事来抓，使学生清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险是非法宗教活动和民族分裂主义，决不能参与任何宗教活动，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的.事，不穿戴具有宗教色彩的服饰；二是将“三维两反”教育渗透到课堂中，不分学科都要适时进行维护祖国统一的教育，还经常性地利用校园小广播、橱窗、展版进行反分裂反渗透的宣传教育。

　　（二）课程设置

　　按初中阶段课程设置安排授课，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课。使用的是人教版教材，周六全天上课，以强化学科教学。

　　（三）教师培训、教学研究

　　双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。

　　(四)为了在校园创设双语学习氛围，学校在宣传橱窗里布置了民、汉文对照校简，各个班级也在教室里布置汉语角，每天学校广播用半小时来播放汉语歌曲和朗读汉文文章等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办不同年级“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。

　　（五）为提高教师的授课水平，学校每学年都组织“双语”及“普通”班教师的课改比赛课。在讲赛课上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。

　　三、存在的问题

　　1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。

　　2、我校“双语”班的学生大多来自农村、普通班。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，教师老龄化现象较严重，各学科师资紧缺，临着较大的困难。

　　四、今后努力的方向

　　1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

　　2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。

　　3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

　　4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

双语教学工作汇报2

　　双语教学工作在各级党委，政府的努力下，我校坚持双语教学工作，继续探索双语教学的发展道路。继续以提高全校师生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进行探索，开展双语教学工作。双语教学工作有了长足的发展和进步，但总体教学水平还比较低，双语教学发展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关双语教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的双语教学工作领导小组。

　　我校目前有13个教学班，在校生496名，一到六年级为模式一教学。在岗教职工58人。在各级党委、政府的关心和支持下，学校的教学设施也在不断完备。

　　办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式。

　　一、办学方向

　　认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，利用红领巾板报、演讲、国旗下讲话等形式，对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育；学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象；每天一次课间操、一次眼保健操和课外体育活动，保证

　　每天1小时阳光体育活动时间，每学年4月,9月举行体育运动会；每学年6月，组织文艺演出活动；每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次；从未组织学生参加未经上级教育行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上课。

　　二、加强建设，夯实基础

　　为了使学生感受到更多的汉语，学校从软、硬两方面入手，营造了浓厚的汉语学习氛围。

　　１、硬环境建设

　　学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语。

　　２、软环境建设。

　　多渠道、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。利用校园板报，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动；另外，学校多次举办双语竞赛，如双语演讲，升旗仪式，口语大赛等，为全校师生营造了浓厚的汉语氛围。

　　3、加强教师培训

　　双语能否顺利推进，关键是要有一支过硬的.懂双语的教师队伍。为此学校通过校本培训要求全体民族教师学习《汉语强化培训》、《日常会话500句》等教材，通过集中学习和自学相结合，互相学习，互相提高双语水平，以便更好的为教学

　　服务。学校也创设各种机会让教师出去听双语课,提高教师授课水平。

　　4、教学能力

　　双语教师教学设计和环节符合要求，授课基本无知识性错误，能达到规定的教学目标；学生学习积极性高，所授知识基本能掌握。教师汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。

　　5、任职条件

　　我校全体教师能认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。双语教师已取得相应的教师资格；具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近；

　　6、业务培训

　　根据实际需要，我校把双语教师分为两个小组开展校本培训制定了切实可行的双教师小本培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每周组织1次校本培训活动，每周组织1次教研组活动，教研内容为专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。按要求组织双语教师参加继续教育；按要求选派教师参加教育行

　　政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。

　　7、组织领导

　　我校成立了由主校长任组长的双语教学工作领导小组，把双语教学工作列入重要议事日程，严格执行双语教学的有关文件规定，经常调查了解双语教学工作情况，听双语教师推门课、门外课，了解双语教学情况，定期研究解决双语教学工作存在的困难和问题。根据实际情况我校指定了双语教学长期规划，学期工作计划，并进行学期教学工作总结。制定了相应的双语教学工作制度（包括教学常规管理制度），对双语教学工作实行目标管理；相关部门分工明确，协调配合；工作人员认真履行岗位职责，有监督检查措施；双语教学工作档案资料齐全，整理规范。认真组织教职工学习双语教学理论和有关文件；教职工和学生对双语教学工作认识明确；充分利用家长会、家访等各种形式，积极开展面向社会的双语教学宣传活动，双语教学工作得到了家长认可。

　　8、课程设置

　　我校一至六年级全体学生除了母语和音乐、美术、新疆、品德课程以外，其它课程进入双语授课，课堂上汉语使用率达到80%，要求除了学生不理解的地方可以使用哈语解释，其他内容必须使用全汉语授课。严格执行《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》和课程标准，开齐课程，开足课时，

双语教学工作汇报3

　　乌市八十一中学双语教学工作汇报双语教学是新疆时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强新疆的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。当今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，双语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发展，因而新疆各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口，并将它作为构建和谐新疆，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。 “双语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来，面向现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的意义。 我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局，区教育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色，基本建立了符合学校的双语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。

　　一、学校双语教学环境

　　1.学校基本概况

　　我校是一所有50年历史的，小学，初中为一体的民汉合校。建于1956年，前身为“新疆一建子校”。20xx年4月由政府接管，正式命名为“乌鲁木齐市第八十一中学”。学校校级领导3人，设有校长兼书记、副书记兼副校长，副校长（少数民族）。下设校办、德育处（综合治理）、教务处、教研室、总务处五个处室。现有教学班33个，学生1121人，教职工98人。我校建校就有民族小学年级，70年代开办初中民族班，1984年开始开办高中民族班一直开（按照市教育局招生计划的精神，停止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已毕业，从此我校民族高中正式关闭）。我校现有民语系在编人员28人；正在参加自治区教育厅开办的双语培训班人员2人，指派到外县支教老师2人，现在担任教学人员有23（1人住院，这学期上不了班）人；现有年级小学1-6年级共6个班，初二年级一个班，共7个班。除语文、历史、地理、音乐外其它课程均用汉语讲授。

　　2．有一个非常浓厚的学语言环境。在建校开办民族班以来的这50多年里，校领导一直很重视民语系教学。最关键的是：学校的环境无意识的给少数民族教师提供了一个学汉语，提高汉语水平的场所：在这些年当中，不管是学校的各种学习，会议，田径运动会，学校的各种大型文艺活动活动等都是用汉语进行，在这种环境中付出一点点努力，却得到极大的收获：我们有些教师刚分到学校时，汉语水平很低，有些教师甚至无法用汉语跟汉语系教师交流。过几年后，经过其他教师的热情帮助和自己刻苦努力学习下，有些教师已经达到了把教案用汉语写的水平。

　　3. 民语系教师学汉语热情很高。“汉语是国语，以学好汉语为荣，以不会说国语为耻”是我校民语系教师学汉语的总则。我校民语系教师经常利用休息时间学汉语，跟汉语系同专业教师交流意见，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，通过多年的努力，他们的汉语水平提高得很快。

　　4. 思想上已认识到--提高汉语水平有利于搞好民族大团结。我校民汉教师互相支持，互相帮助，互相学习的态度来推进我校教育教学工作。越来越多的交流，思想沟通，相互协助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地认识，使在民汉教职工之间搞好民族大团结方面起到了极大的正面作用。中小学民语系教师经常跟汉语系同专业教师交流意见，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，所以我校少数民族教师汉语水平可以说比较高。目前有吐尼亚子，吐尔娜木，等好几名教师没有参加双语正规培训的情况下，仍然担任全校性教育教学任务。我们由此鼓励民语系教师提高汉语水平和进行双语教育教学水平，为能够成为民汉通用的得力人才。

　　二、在双语教学方面取得的成绩

　　（一）民语系双语教师基本情况

　　学校民语系教师28人中已参加双语培训合格教师11人，正在参加自治区级双语培训班人员2人，没参加双语正规培训，直接参加考核通过，取得合格证人员3人。加上正在参加双语培训的人员来算，双语教学合格教师占民语系全体教师的57.14%。双语教师中已授予中教高级职称的教师共有2人，占民

　　语系全体教师的7.14%。，中级职称的教师共有 11人占民语系全体教师的39.3%。，初级职称的教师共有 3人占民语系全体教师的10.7%。双语教师的16人中9人为本科，7人为大专。其中数学4人，物理2人，化学2人，生物1人，汉语2人，政治1人，信息技术1人，地理1人已取得合格证书；正在参加双语教学培训的1人为音乐（20xx年3月毕业）， 1人为思品（20xx年3月毕业）。

　　（二）加强对双语教学的思想认识

　　努力学习有关双语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜明的双语教育特色。作为乌市一所民汉学校，基本上用双语教学模式来进行教学，总认为责任重大，不但承担着双语教育的重要任务，而且还具有探索双语教学规律、引领双语教学发展的责任和义务。基于这种认识，学校领导班子统一思想，进一步增强做好双语教学工作的紧迫感和责任感。把双语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短安排。学校注重提高广大教师对双语教学工作重要性的认识，做好双语教学工作意识。把民汉合校、双语教学的有关文件精神、理论文章作为教职工政治学习和业务学习的'一项重要内容，要求教师要从办好人民满意的教育这个角度去认识双语教学工作的重要性，从而提高积极参与双语教学工作的自觉性。特别是自治区党委人民政府下发了《关于大力推进“双语教学工作的决定” 》后，我校开展了进一步做好双语教学工作的学习，组织全体民语系教师，如何认识双语教学在推进经济社会发展的重要作用及如何进一步提高双语教学质量等问题进行了讨论。通过学习讨论，清除了教职工在认识上的残留障碍，统一思想，调动了教师的积极性，为进一步做好学校的双语教学工作打实了思想基础。

　　（三）、对双语教师的培训办法及措施：

　　1、强化培训，加强教师专业化建设

　　没有教师的发展，就没有教育的发展。提高双语教学质量，必须提高少数民族教师的综合业务素质。学校从三个方面考核教师的双语教学能力，即：知识水平能力、教学能力和汉语水平能力。根据考核的结果，针对教师的个性特点制定其专业发展计划，对教师进行多方面多形式的培训：

　　一是外出培训。送4名教师参加自治区双语骨干教师培训两年（2名教还在接受培训）、9名教师参加乌市成人教育学院，乌鲁木齐师范学院双语骨干教师培训；区内参加新市区教育局组织的各类短期培训、集中培训和继续教育培训等；鼓励教师加强自学，有3名教师直接参加双语教学考核通过。 二是校本培训。积极开展民汉教师“一帮一”结对子活动，要求民语系教师根据自己的专业，定期听汉语系教师的课，在备课、课堂教学、教学思想、教学创新取长补短。在进行拜师活动的同时，推进教学反思活动，要求教师认真反思，已发现自己教学中的不足、困惑、障碍并寻求解决问题的突破点。每学期都要组织相关人员专门听双语教学教师的课，了解进度、授课效果、教学中存在的问题，并进行集中评课，帮助指导教师不断提高双语教学的业务水平。学校还以“千人评教活动”为契机，广泛征求了家长、学生的意见，从而进一步规范了教师的双语教学行为。我们为了进一步落实自治区2号文件精神,在学校范围内继续保持我校双语教学的地位,制定了学校双语教学实施方案，提出双语教师的汉语水平达标和教学要求。

　　我校对每一位民语教师的要求是：

　　（1）民语系理科教师必须达到HSK六级以上

　　（2）四十岁一下民语系教师必须取得“双语教师资格证”

　　2、制定并实施双语教师队伍建设、双语教师专业发展的有力措施。

　　（1）双语理科教师通过自我剖析，制定出本人汉语学习计划和专业发展规划，教研室按照教师的学习计划、个人特点和实际情况定出目标。（2）理科教研组在校内教研活动中按学科民、汉教师一起进行集体备课，提高专业汉语水平。

　　（3）营造双语教师学习汉语的氛围和环境，安排民汉教师合署办公，为学习汉语和提高专业水平创造条件。

　　（4）外出脱产培训 。 有计划、有针对性的安排教师参加自治区和乌鲁木齐市各种形式的双语教学培训、专业知识培训，提高双语教师汉语教学能力和专业水平；提倡教师自我提高，有能力的直接参加考核。

　　（5）安排专业知识扎实，双语水平良好的民语教师到汉语系上课，通过评课、测试等方式进行评价考核。

　　（6）制定计划，成熟条件时带出民语系教师到外地考察等活动， 通过双语教学研讨会，外地考察，参与汉语系教研活动等方式，进行经验交流，促进双语教学工作。

　　3、实施校本培训。

　　A、面向双语教师的校本培训：

　　( 1 )每周三下午参加一小时汉语培训。

　　( 2 )每月至少听汉语教师一节课。

　　( 3 )每学期参加一次汉字硬笔书法展。

　　( 4 )每学期阅读汉语言书一本。

　　( 5 )双语教师每学年给汉语系学生上一节试验课。

　　( 6 )每学年交一篇用汉语写成的教学工作总结（有能力的写教学论文）。

　　( 7 )民汉教师参加学校举行的分学科业务测试，测试本身专业水平。

　　( 8 )鼓励民语教师参加学校组织的汉语表达水平过级测试。

　　( 9 )在办公室多跟汉语系教师用汉语普通话进行交流。

　　( 10 )民汉教师结对子、合署办公为学校校本培训的一项基本制度。

　　( 11 )学校制定对于不参加双语培训（脱产），直接参加双语考核，取得双语合格证的教师将奖励800元/人（现在有3名教师已取得合格证。学校正准备向区教育局写报告，报告批准回来就奖励这3位教师）。

　　B、 面向民语系双语实验班学生的校本培训

　　( 1 )我校对教师学习汉语十分重视的同时也狠抓学生的汉语学习。学校的大型活动均用普通话,并且经常组织民汉学生进行民汉语演讲，达到互相学习目的，又能够加深民汉学生之间的友谊。

　　( 2 )小学低，中，高年级和初中年级的汉语课时数定为5、6、6、6。

　　( 3 )有组织的进行早读分由数学，物理，汉语等双语教师用民汉对照给学生讲解学科术语、概念方面的难点。

双语教学工作汇报4

　　根据县十三届人大常务委员会第二十五次会议《通知》要求，现将我县关于“双语”教学贯彻落实情况，汇报如下：

　　一、建立组织机构，加强宣传力度，努力营造良好的社会发展环境

　　9月12日，省委、省政府召开全省教育工作大会，颁布了我省《教育规划纲要》及两个配套文件，站在时代的高度对我省未来十年教育发展做全面安排部署，对民族教育明确提出：“大力推进“双语”教学改革和发展”。对此，10月19日我州部分学校学生上街游行，县委、县政府高度重视，精心部署，24日召开了全县领导干部大会，县委书记段发达作重要讲话，成立了双语教学改革宣传教育领导小组，分解为学校、寺院、矛盾排查、老干部、信访接待、情报信息、突发事件处置和宣传八个工作小组，双语教学改革宣传教育工作组及时召集成员深入各乡镇及学校，在辖五乡一镇三十九个行政村和12所学校中，学习宣传全省教育大会暨省委书记强卫重要讲话精神和州委书记李选生、县委书记段发达在领导干部大会上的讲话精神，与师生、群众面对面座谈、召开动员大会等形式，全面正确解读“双语”教学改革，让广大群众充分认识“双语”教学改革的意义，全面了解党的少数民族的政策，消除理解偏差和造谣，解疑释惑，加大舆论引导，积极营造社会稳定局面。

　　一是学校工作组由索南才让副书记和那科副县长牵头对各学校主要负责人及教师代表以座谈会形式宣传解读双语教育改革，教育行政部门召开全县中小学校长安排部署维稳工作，及时传达省、州文件精神，在学校积极开展爱国主义、爱家乡教育活动和教师师德师风教育活动、专家讲学等形式，各学校组织传达学习教育工作会议及相关文件至少两次，加强对师生再教育，按照层级负责原则，形成教育局、学校领导、班主任的三级管理机制，认真开展矛盾排查，正确引导舆论导向，及时化解了教育政策理解中的偏差，保证了各学校教学工作有序开展；

　　二是宣传组在牵头领导的直接负责下，各乡镇工作小组及时召开会议，深入各乡镇宣传省、州、县委会议精神、党对民族地区的政策，乡镇党委、联点单位和村干部，成立乡工作领导小组，深入村社召开宣传贯彻落实会议、小型座谈会等认真传达学习教育工作会议暨省委书记强卫重要讲话精神和州委、县委工作会议精神，使宣传工作做到家喻户晓、人人正确理解的要求，全力做好群众思想动员工作；认真开展矛盾纠纷排查工作，高度关注并解决群众关心和反映的`问题，积极化解矛盾；加强对人口管理工作，及时掌握外来人员动态，防止外界的渗透和影响。

　　截至目前，全县召开大小会议100余次，参加会议人数达到6600余人次，发放宣传提纲及材料XX余份，及时化解了存在的社会矛盾，确保了党的政策宣传到位，疏通了干部群众对党的政策理解上的偏差，也疏通了政府与群众的枢纽。通过宣传教育使群众和广大师生能正确理解“双语”改革工作会议精神，也全面领会了党的一系列富民、惠民政策，为我县经济、社会发展营造了良好的发展环境。

　　二、全面学习贯彻全省“双语”教学精神

　　召开全省教育工作大会以来，为贯彻落实好全省教育工作会精神，使新的时期我县民族教育发展勇夺改革的制高点，县教育部门组织局内干部职工学习会议精神，局领导深入调研，积极落实我县教育工作会议，结合县情制定了《关于加强和改进双语教学实施意见》、《关于加快学前教育发展的意见》等需重点落实的文件，目前全省教育工作大会需落实的各项准备工作已筹备完成，待报县委、县政府审议通过后，积极完善逐步落实。