课题研究工作总结（精选17篇）

课题研究工作总结（精选17篇）

　　时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么你有了解过工作总结吗？以下是小编为大家整理的课题研究工作总结（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　课题研究工作总结 1

　　一、课题简介

　　《农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的研究》这一课题已于20xx年6月经州教育学会批准立项。20xx年9月通过专家论证，正式允许开题。我们开展本课题的研究，始终把“建设好教师博客”、“在农村学校教师如何利用博客高效地开展集体备课”定为目标。通过研究和应用，使教师博客为平台开展跨校网络集体备课更具组织性、实效性、理智性和系统性，从而达到备课的实用和高效的目的

　　二、课题的实施

　　我们经过课题组成员的多次讨论、论证，制定了课题实施方案。与此同时，学校采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。现总结如下：

　　1、提高认识，转变观念

　　要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意研究课题，这是做好研究工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织教师集中进行了三次理论学习和一次座谈，通过学习和座谈，使实验教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我们能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

　　2、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点在教师从内心接受课题研究的基础上，我们又布置了有关课题研究的理论学习任务。其中我们进行了三次集中学习，并布置了三次分散学习。经过近三个月的学习，我课题组取得较为显著的'成效。不但使课题组成员明确了课题的研究思路、把握课题的研究进展，而且还召开了课题理论研究阶段总结会议，组织了阶段汇报活动，对09年下学期布置的课题组成员分工任务的完成情况进行交流和总结。

　　3、初步开展了各种研究活动

　　（1）调查了兴隆学校、石牌小学、石牌中学、桶车小学等校现代信息技术设备的现状和教师对博客的认知情况及电脑使用操作的情况。得出了如下结论：

　　①、农村学校已能保证网络通畅，且教师用机配备基本达50%以上，具备利用网络博客进行跨校备课的硬件基础。

　　②、农村学校80%的教师计算机等级为高级，能较好地进行计算机操作，基本具备利用网络博客进行跨校备课的软件基础。

　　③、本地区农村学校利用网络博客进行跨校备课的备课方式正处于起步探索阶段。

　　④、农村学校利用网络博客进行跨校备课，有利于整合教育资源，提升备课质量，提高教育教学质量。

　　（2）成立了组织机构（领导机构和工作机构），制定了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的工作制度和操作规程、评价办法，制定了翔实的课题方案和实施计划及准备课题开题报告。

　　（3）通过召开专题会、校园文化建设、墙报等形式加强了农村学校以教师博客为平台开展跨校集体备课的宣传。对城郊联合学区的各校教师参加博客的申请、建设和后期管理的技术进行了3次培训。

　　（4）整个城郊联合学区创了东区、南北区小学和中学6个集体备课群组博客，整合、协调、管理各成员个人博客。

　　在今后的实验研究过程中，希望全体实验教师团结协作，奋力拼搏，不断创新，以更饱满的热情投入到今后的实验中去，祝愿每位教师在课题实验过程中获得自身最大的发展，让更多学生参与到活动中来！

　　课题研究工作总结 2

　　学生的生命活动主要是在课堂中度过的，课堂教学是师生生命活动的过程，是师生教学相长的生命历程。课堂教学的质量直接影响着学生素质的形成，影响着学生的成长与发展。有效课堂教学设计研究将从课前预设、课中调控、课后反思来促进课堂教学的有效性，使课堂教学的有效性成为教学的生命。

　　1、通过本课题的研究，使我能够具备先进的课程观、教学观、开放的教学思想，会取材、善设计、能组织，使自己得到不同程度的发展，探索和总结出一套适应课堂的有效教学策略，为自己的课堂教学服务。

　　2、围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效的课堂教学设计方式和方法，在“教师一帮一活动”中促进自己的专业发展。

　　3、抓住重点准确把握教学目标

　　有效教学设计是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标要准确。其次，设计的教学目标要关注了学生。教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点。

　　4、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的需要开放的探索过程给学生提供了更多的`参与机会和成功的机会，激发了学生学习的积极性，让每个学生在主动探索中得到发展。实现了人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学。

　　让我深深体会到，学生才是课堂的主人，只有真正的了解学生，才能准确把握教学定位，进行教学设计。所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动发展，进而教学相长。我相信在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题研究真正起到实效性。

　　课题研究工作总结 3

　　课题研究第二阶段是整个课题研究的关键，是成果形成，提炼价值的黄金时期。因此，在这一阶段，课题组在充分调研实际研究情况和学生学习情况的基础上，在充分论证实施方案的基础上，在充分学习实施课题深入研究理论和方法的基础上，把研究进一步推向纵深，从最初的接近到现在的走进，对高中文言虚词学习对策的研究，每一步坚实而有力，体现在教师轻松教和学生快乐学的转变上。应该说，本阶段的研究很有成效，完全达到预期的目的。

　　一、研究情况

　　（一）整体情况

　　1、在调研、总结、论证的基础上，课题组制订科学合理的实施方案及措施，并能够针对性地实施，保证课题的质量和实效。

　　2、加强课题研究人员的.培训力度，对我校高中学生文言虚词的学习有深入地了解，并通过培训、邀请专家论证等方式掌握一定研究策略，确保研究的方向、力度。

　　3、加强调研，通过问卷等形式取得学生学习和教师教授的第一手资料，根据真实情况分析、综合，形成新的意向，进一步调整、完善方案。

　　4、以课堂实验为主，成功开设精心准备的研讨课，在过程中注重分析，初步形成案例，使得课题研究有了更明确的方向。

　　（二）文言虚词学习目的的兴趣指导

　　70%学生对文言文虚词的学习态度表现为一般，他们认为文言文的学习从来就是为了通过考试的。实际学习中，80%学生认为文言文学习难度较大，学生的基础知识薄弱，学习习惯也相对较差，这些都无形中让学生的知识面变得越来越狭窄。在恶性循环下，学生既无法对课本知识有深刻的理解，也难于主动将已学知识与生活联系在一起，从而造成对文言学习的厌倦、疲惫与排斥。

　　1、积极采用多种阅读方法，提高学生的阅读兴趣。阅读方法的多样性，带给了课堂活跃的气息。以《游褒禅山记》的阅读为例，教师可以采取多种阅读方式，以便学生加深对文段内容的印象。因为形式的多样性，使得学生对文章能够有较多的接触与认识，从而有利于后期对文本展开进一步地学习。

　　2、对话式的授课方式

　　德国教育家第斯多惠在教学方法上，对传统的教学方法予以反对。他认为这种方法不符合儿童的天性。在他看来，由教师或学生提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生是教学的主体，即“运动的中心”。他认为对话的方式，不是向学生灌输知识，而是诱导学生自己发现并独立掌握知识；不是“奉送真理”而是“教人发现真理”。因此，课堂中注意“对话”形式的灵活运用，将对推动文本的理解。

　　3、多媒体的广泛运用

　　随着现在教学设施的完善，多媒体已经为教学手段的多样化，提供了更多的载体。

　　比如，在讲解《鸿门宴》前，我们可以先让学生看一段《鸿门宴》的教学视频，使学生对文本留下深刻的印象。在讲解《滕王阁序》时，可以让学生享有一段视觉冲击后，对文本描写的景物“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之瑰丽，以及“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”节奏之和谐形成一个整体的感知。因为声响的结合，使得文章内容极富渲染力，让课堂中的知识点可以在不同的形式中得到强调。如果学生对文本有了充分的理解，那么其中的文言虚词问题就迎刃而解了，毕竟根据具体语境是理解虚词最好的方式。

　　（三）文言虚词学习途径与方式

　　1、培养语感，虚词的学习也不例外。

　　2、阅读指导要得法，注意言文结合。

　　3、教师教学时，要符合学生的认知规律。

　　（四）课题实施三大原则

　　主动性原则：学生最大限度地参与到学习的全过程中，并在教师指导下建立一种有意义的学习向往，真正成为认识的主体，学习的主人。体验性原则：让学生体验到一种自己在亲身参与获取知识的情感，乃是唤起学生对文言虚词兴趣的重要条件。教师要积极引导学生参与教育、投入教学活动，去体验和感受古文中所蕴涵的情感，让他们享受成功的喜悦，激起强烈的认知兴趣和学习愿望。因材施教原则：根据学生的年龄特点和不同学习基础给予不同的要求和切合实际的指导策略。

　　二、研究成果

　　1、提高了学生学习文言虚词的学习兴趣。

　　2、探讨出行之有效的学习途径与方式。

　　3、认真对待文言虚词教学中的得与失。

　　4、形成课题阶段性小结。

　　5、课题研究论文已撰写完成，目前在修改之中。

　　课题研究工作总结 4

　　在本学期，教科室在市教研教科室、校长室的正确领导下，学校教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。切实加强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

　　一、加强学习培训，转变思想观念

　　要开展好教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。要求教师确立“学会学习”的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专着。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。在上学期结束时候，教科室要每位教师在暑假期间都要撰写学习理论的心得笔记，于本学期初上交。因此在学期开学就把教师在暑假撰写的心得笔记收集上来。同时在本学期中，成立了教师论坛交流，在每周一的例子会上安排2—4位教师进行交流。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学反思和随笔。其次，开好二次会，即期初教科工作会议和期末教科工作表彰会议。在参加市级教科工作会议的基础上，向全体教师传达教科会议精神，进一步强化教师的教科意识。开好总结会议，为下学期的教科工作作好动员，把教师从“行动型”转向“研究型”。提升教师的科研意识，为学校青年教师的发展提供深度和广度的思维动力，使青年教师在教育学业务和教育科研工作上速度成长起来，成为学校教育教学的生力军。

　　二、加强课题研究，规范过程管理

　　1、制订计划，扎实过程研究。

　　围绕我校的'苏州市级“十一五”规划课题《农村小学构建和谐校园的实践研究》展开研究活动。结合平时具体的教研组活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

　　2、搭建舞台，打造研究团队

　　本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的青年教师队伍。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。本学期中，我校针对教研组活动情况，制定了与课题相关的校本研究活动，定期开展教研活动，定时组织教研组成员进行评价，以教促研，使教研和教科有机的结合起来，让教科工作立足于教师的课堂研究，以开展生态课堂研究，打造生态课堂的实践为基础，努力为青年教师成长搭建科研平台。学期中组织了青年教师的评优课比赛、骨干教师的展示课比赛、各学校的评优课比赛等等，在比赛中锻炼教师教研的能力，在评价中提升教师科研的意识，促进教师科研能力的快速提高。苏州市“十一五”规划课题的立项、研究与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了一个崭新的舞台。课题准备于20xx年1月期末进行鉴定工作，已经得到市教科部门专家的指导，并向苏州教科院提出鉴定申请。

　　课题组全体教师的认真研究也得到了丰硕成果的回报。20xx年10月z校长的论文《用文化的力量打造和谐校园》在《基础教育论坛》上发表，IssN1674－6023。xx老师的论文《构建和谐课堂，提高课堂效率》在《读写算》上发表，IssN1002－7661cN42－1078/G4，邮发代号：38－520。同时学校在20xx年11月11日承办了xx市第12次名师引路活动，特别邀请了来自昆山市教研室的特级教师张敏华来校讲学。张特级的讲座从语文教学的“本色”出发，让我们一线语文老师清楚语文到底“教什么”“怎么教”，通过理论联系实际，侃侃而谈。我校教师在本学期中共有23人次发表23篇文章，教师获奖论文有31人次共37篇。

　　3、着力学校微型课题研究的开展，提升教师的教科能力

　　本学期中，学校启动了微型课题的研究工作。在期初教科大会上，要求45周岁以下的青年教师人人参与学校微型课题的研究，人人申报微型课题。

　　第一，规范了申报的过程。教科室下发了微型课题的申报表，学校教师申报微型课题17个，教科室对每个申报的课题都进行了审查，并组织了学校主管教科的领导一同参与，最后对申报的微型课题进行立项。在教师的工作会议上通告，通过了17项微型课题的立项。

　　第二，规范了微型课题的规范管理，针对每个课题的立项，对每个微型课题成立了单独的管理档案，由课题的负责人负责收集，整理，归档，并撰写微型课题的实施情况小结，总结微型课题的成果。

　　第三，针对微型课题的教师理论专业层次不一，因此教科部门一是要求课题研究者能够常常更新，研读教育教学的相关理论，及时充电，二是及时将微型课题研究的适时动态让课题负责人了解，推荐相关理论书籍和文章，供他们阅读，提升理论水平，为他们提供在研究过程中的理论依据，及时答疑解惑。第四，定期检查，督促实施。使课题的研究能够顺利进行，在学期末，要求微型课题的负责人将本课题的实施情况小结，并做好相关成果的整理工作，及时归档。规范管理。

　　三、依托信息资源，提高科研实效

　　1、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。

　　2、注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作。网络教学平台、教学资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

　　3、加强了课题网络化的实践和管理，将课题的相关信息传到网上，通过上级主管部门的监控，有力地推进学校教科研的进步。

　　四、注重科研总结，做好年报工作

　　本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。

　　每学期末，根据上级主管部门的要求，做好学校教科结束工作，做好教科研百分考核的相关资料。以务实的态度反思学期教科工作的现状，争取在新的一学期中能够做得更好，更有特色。

　　回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

　　课题研究工作总结 5

　　教学实践中，我们发现目标与课堂两层皮的现象屡见不鲜。所以，现今课堂教学的核心问题已转到了如何去制定和落实我们的目标这一操作性问题上。鉴于此种情况，我校提出进行“语文课堂目标达成策略”的求真务实的课题研究。我积极参加此课题研究，现将本学期工作总结如下：

　　一、加强学习，提高理论研究水平

　　本课题是本学期新申报的一个语文课题，我们认真系统地学习了课题申报书以及语文课堂目标达成策略相关的理论。这是一个新的课题，在平时的教学工作中，对于目标的制定和达成大家都是按部就班，但是未引起关注，现在必须静下心来认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。通过学习和交流，课题组老师认识到有效的教学必先具备有效的教学目标。而有效的教学目标的设计：要求明确和准确。语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。即不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出明确的规定。毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。

　　二、积极开展研究工作

　　课题研究不是做“假、大、空”的资料，只有实实在在将课题落实到课堂之中，在实践中探索，寻求有效的教学策略，才有其真正的价值。

　　1、本课题与教学实践紧密结合，我努力在自己的课堂实践中切实进行课堂目标如何有效达成的研究，及时将做法以及经验得失做好记录，在课题组活动时相互交流。

　　2、开展课题研讨课，本学期课题组成员倪谷香﹑丁莲香分别执教了课题研讨课《宋庆龄故居的樟树》和《广玉兰》，从减负增效方面交流了课堂目标的达成度，我和课题组老师从具体的`案例中分析了如何有效达成既定的课堂目标，在交流碰撞中引发思考。

　　3、认真参加教材培训及集体备课：积极参加举办的论文评比。加强自己的理论修养和科研水平；定期提交相关论文、总结、心得体会，写好教学反思。

　　三、取得的成绩

　　本人在课堂教学方面也取得了令人瞩目的成绩，课题研究在学校“减负增效”课堂教学比赛中，我执教的《蚁国英雄》获得了三等奖，受到了听课老师的的好评。

　　四、今后努力方向

　　在今后的工作中，我会认真收集整理实验课题研究的有关资料，如参加市级课改论文评选获奖、汇编的教改论文等，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案，并将其用于教师的教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复，形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。

　　课题研究工作总结 6

　　思想品德学科“转变教学方式，提高教学效率”课题自20xx年9月开始研究，已经进入总结阶段。有效教学研究开展以来，我们全体课题小组成员同心协力，克服各种困难，在摸索中前进，在借鉴中提高，在不断的修正中逐步完善。虽然失败在所难免，但我们坚信成功就在前方。特别是教育局提出“以学为主当堂达标”课堂教学实施方案以后，各校都采取不同的措施，改变教学方式，提高教学效率。学案式教学在全市引起了不同程度的反响，各学校都争先恐后的尝试这种模式的教学。为了打造有效课堂，珲春五中和六中全体课题组成员也改变以前的教学模式，大胆的尝试了学案式教学，学案式教学经过前一阶段的艰苦探索，也取得了一些成绩。现将前一阶段的研究情况简单汇总如下。

　　一、课题研究的实施过程

　　1、积极组织课题组成员学习理论，不断更新观念。

　　思想观念决定人的行为，只有先进的思想，才能产生先进的行为，也只有不断学习新理论，更新观念，才能保证课题研究内容的正确性、研究方向的先进性。针对研究课题，20xx年2月26日、20xx年3月10日、20xx年9月8日我们组织了三次全市思想品德学科教研组长和课题成员会议。我们征求了各基层学校的意见，精选了一批热情、有干劲、肯钻研的骨干教师和刚刚从事思想品德教育的年轻教师为课题组成员。首先，我们将课题组成员组织起来，对他们进行培训，学习科研知识，提高教师科研能力。并及时联系唐主任明确课题规化管理的有关内容，通过培训，教师学到了科研知识，增强了科研能力，对科研课题的研究工作充满信心。

　　2、以教学活动为载体，提高自身的研究水平。

　　（1）认真开展常规研究活动。

　　研究不能只局限于一节两节的公开课，应该与平时的教学紧密结合，将研究落实到平时的课堂中，让每一节课都成为研究课，并及时反思与总结。课题组老师在每天的课堂教学中积极探索培养学生主体意识的有效途径，大胆尝试了学案式教学。课堂上，着眼于学生的未来发展，培养学生自主学习的意识和能力。我们思想品德教学在学案教学实践中以提高课堂教学的实效性、使学生的自主学习规范而有序为目标，用学案引导学生自学，让学生每节课都有实实在在的收获，提高了学生自学能力和主动学习的积极性。在学案的编写设计中，我们遵循与学生的自学探究的过程统一同步的要求，理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。培养学生合作交流的能力，培养学生运用知识解决问题的能力。引导学生合作交流，发表自己的独立见解。通过这些活动培养学生严谨的学习习惯和探究精神。通过他们自己进行做、想、说、听、的主动学习活动，掌握一定的自学方法，在自主参于学习中掌握知识，在自主参于学习中提高能力。努力建立未知与已知的联系，力求运用旧知识解决新问题。

　　（2）教学质量是学校的生命线，是学校教学工作的核心，课堂教学是教学质量监控的重点，对教学质量起决定作用。

　　教学方法和学习方式的调查是科学评价课堂教学质量的主要手段，通过教学质量调查获取教学反馈信息，一方面为学校的教学工作决策提供依据，另一方面也是引导教师改进教学方法、提高业务水平、完善教学环节、实现教学管理规范化、科学化，确保教学质量的有效措施；同时它也是学生参与教学管理的一种形式。为了更好地了解课堂教学改革情况，获取第一手资料，课题《转变教学方式，提高教学效率》的顺利进行，我们设计了《教学方法与学生学习情感相关调查统计表》，并对五中和六中初一、初二学生做了调查。根据本次调查了解到了课堂教学改革已迈出了可喜的一步，取得了一定的成绩。广大教师认真学习新课程理念，积极开展课堂教学研究，进一步解放了思想，转变了观念，改进了教法，课堂教学效率有所提高。不少教师还参加优质课比赛，获得了可喜的成绩。但是用一分为二的观点看问题，我市课堂教学还存在着许多不足的地方。我们应当总结经验，扬长弃短，改革创新，借承担省级科研课题《转变教学方式，提高教学效率》的东风，通过深入探索与实践，进一步提高我市思想品德课堂教学效率。

　　（3）认真上好研讨课。

　　在平时常规研究的基础上，课题组老师积极准备，上好高质量的课题研讨课。20xx年10月16日成功举办了“转变教学方式、提高教学效益”课题研讨会。大会观摩了两节思想品德课，并对两节思想品德课进行了书面评课。

　　两节课分别是珲春四中李世芳老师讲的《网络上的人际交往》和珲春五中田海莲老师讲的《世界文化之旅》。观摩课最大限度地突出了“以学为主，当堂达标”的课堂教学改革要求，对我们如何上好学案式教学给予了深深的启示，体现了教师转变角色，贴近学生实际的、和谐的、民主的课堂教学氛围。20xx年4月13日，在珲春三中和珲春六中举办了思想品德中考经验交流暨“转变教学方式，提高教学效率”课题研讨会。全市各中学思想品德教师、课题研究成员等38人参加了本次会议。

　　朝族会场首先观摩了两节中考复习课，珲春六中梁姬兰老师出了试卷讲评课，蔡明子老师出了专题复习课。梁老师的试卷评讲课以学生为主体，让学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题把这条主线贯穿讲评课的始终，教师时时启发引导，讲评时把存在问题摆出来，让学生自己独立思考或通过小组讨论，进行自主探究，自己解决。蔡老师充分体现了小组间的合作探究，通过小组合作自行探究纠错、自行归纳总结，充分展现了学生的主体地位。梁老师和蔡老师都着重讲解题方法、思路及普遍存在的问题，以提高学生的答题能力，使学生真正掌握各类试题的解答方法和技巧。起到了举一反三、事半功倍的效果。

　　会议还邀请了市进修学校科研室隋燕老师做科研课题讲座。随老师讲座的题目是“科研课题常规管理”，随老师详细讲解了一个课题的研究应注意的积累材料，并举例说明了中教部承担的省级课题，使我们一线教师研究科研课题有了明确了目的和方向。

　　（4）认真总结不断反思，做好资料积累工作。

　　两年的课题实验中，我们坚持在实践中探索，在探索中实践，取得了初步的成效：

　　1、学生会学、善学，素质全面提高，学生的中心主体地位进一步加强，学生的学以自主学习为主。我们在实验中转变教育观念，改革教学方法，把学生放在主体地位，学生真正成为学习的主人。因此，学生对学习具有浓厚的兴趣，具有持久的动力，极大部分学生养成成了良好的学习习惯，初步掌握了科学的学习方法，不仅会学，而且善学。在学习习惯方面，我们通过对评估办法发现。从学习方法、学习能力的发展来看，学生接受信息特别快，善于对信息进行筛选、吸收，并能在实际操作中运用获取的信息解决实际问题。由于学生求知欲强，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，学习方法比较科学，因此，学习效果十分显著。

　　2、教师会教、善教，教学水平不断提高。在实验中全体教师通过学习现代教育理论，教学观念得以更新，教学水平不断提高，会教、善教，不少教师的课已初步形成了自己的特点。通过实验，教师的科研能力不断提高，逐步由经验型微向科研型转变。课题组老师撰写的论文在获一等奖。

　　3、初步形成一种课堂学习模式：出示学案，明确目标定向自学，自主探究xxx全员互动，合作交流xx精讲点拨，归纳总结xx典例分析，知识迁移xx当堂训练，巩固提高xx回扣目标，课堂小结。

　　二、值得反思的问题

　　1、由于应试教育这一现实，教师不能放手进行研究，后顾之忧较重。

　　2、教师的参与意识还不是很强，部分教师急功近利，缺少实实在在的研究意愿。

　　3、实验基本停留在模仿他人的水平上，缺少自己的观察与思考。在接下来的课题研究中，我们全组研究老师还要通过进一步的理论学习和实践探讨，通过课题研究能解决以上问题，使我们的课题研究能进一步深入。

　　三、今后采取的措施

　　1、克服畏难心理，树立科研信心。

　　思想通则百事通。课题研究工作能否顺利实施，首先要看课题研究人员的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，组织教师集中进行理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确自己肩上的重任，从内心接受课题研究，认同课题研究。这样，就为能够顺利地实施课题研究打下比较坚实的思想基础。

　　2、加强“学案导学”模式探索。

　　学案是教学的重要手段，在提高有效课堂方面发挥着举足轻重的作用，为充分发挥学案导学、促学、领学的作用，教师要精心编制学案，反复尝试各种“有效学案”编写模式，最终达到促进课堂高效的目的。

　　课题组要利用集体备课时间，共同研究所编写的学案在实际操作过程中存在的问题，然后再根据教学需要提出改进建议。在安排下一模块的编写时，教师就要注意相关问题，并将自己的设想供组员讨论决定，以此编写新的学案。学案导学离不开学生的主体作用，使教师的指导作用与学生的主体作用形成合力。

　　专题训练部分的学案，由课代表公布答案，统计并填写“问题反馈卡”显示重难点问题，然后交给任课教师备课，准备下节课或自习时间讲评，必要时加一节课完成。这样做可以使教学有的放矢，减少盲目性，提高课堂教学效率。“学法指导”部分的学案，由教师讲述清楚，再由学生根据学案，自行理解，必要时教师点拨。习题训练部分的学案，我们按照限时限量的原则进行有效设计，学案上的习题均当堂训练，学生自我批改，教师当堂讲评。

　　3、定期开展讲评课活动。

　　按照课题组的安排，课题组成员每周至少听两节相关学科的课，对每一位参加公开课、展示课、观摩课的教师所讲的课都要进行反思、总结，然后共同研究和策划，就授课教师教材处理策略、教学方法选用、相应的学案及教案设计等提出改进性意见。在评课过程中，课题组成员人人发言，做从现象到本质的'深度评价，以此来加强教师们的课堂教学艺术。

　　4、进行理论学习与论文交流

　　根据安排，课题小组成员每人都要在一个学期内要发表一篇论文或一个案例。在写作的过程我们可以群策群力，充分发挥集体的力量，取长补短，让这些论文或案例成为课题延伸的足迹，并供大家共同学习和交流。理论是行动的先导，没有先进理论为指导，我们的课题研究会误入歧途。因此我们鼓励小组成员必须利用课余、闲暇时间认真学习有关教育教学理论，搜集有效教学的信息，并将之融会贯通，指导我们的教学实践，以此提高我们的执教水平和科研能力。

　　教研活动时，每一位教师要必须认真听讲，全身心投入教研过程，做好教研记录和理论学习笔记。在每次教研活动后，课题小组成员要结合自己的教学实践进行全面而深刻的反思。在反思中找差距、在反思中找问题、在反思中找出路，教师的灵感往往存在于反思的过程当中。一个个好的做法在教师的反思中涌现并成功进入操作层面。

　　我想起上学时政治书上的一句话，“任何一次社会变革都发生在生产关系链条最薄弱的环节。”人们也常说“穷则四变”。我想要改革首先得从观念上有这种需要，如果只是试一试而已，肯定坚持不长久，也不会出成果。任何一次改革都是不容易的，要受到各种阻力，曲折前进，甚至可能出现暂时的倒退，但只要方向正确，理念正确，方法得当总会到达目的地的。不要在刚开始试行这种模式时，发现课堂上讲过的题目学生做错了就怀疑起这种模式的可行性来；不要因为学生不适应，讲解时浪费一点时间，耽误了教学进度就放弃尝试，穿起旧鞋走老路。

　　到目前为止，我还在忠实地研究这种模式，虽然仍然有新的问题相继出现，虽然对杜郎口的质疑还没有消除，但存在的就是合理的，有利于学生发展的就是我们要追求的。我想本着一颗求真务实，为学生计，为教育计的心，一定能让珲春的教学模式带上自己的特色飞得更高，走得更远。我相信，通过"以学为主、当堂达标"的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。谢谢大家！

　　课题研究工作总结 7

　　20xx年8月到20xx年6月，根据学校的教育科研工作计划，以学生的日常行为规范为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会生活，学会劳动，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们承担了县级课题《培养学生从小树立社会主义荣辱观方法的实践研究》课题的子课题《小学生养成与习惯教育的研究》。现在课题研究工作已经结束，现将主要工作总结如下：

　　一、抓住契机，进行养成教育。

　　对学生进行养成教育尤为重要，实验伊始，我组织全体学生系统学习了学校各项规章制度，使得学生从思想上对自己有个严格的要求，在日常的学习生活中，运用榜样激励法对学生进行鼓励，每周评选出班级最佳学生上光荣榜，对多次违纪的学生扣分上榜，这样严惩分明，大大激发了学生的上进心。例如霍天浩同学，过去经常与同学发生矛盾，不服从老师的管理，成为管理中的老大难，我对他循循善诱，分析了这样做的危害，并让他写下了保证书，这样一来，他对自己过去的错误不仅有了认识，更重要的是从行动上有了改进，由此可见对学生良好习惯的养成教育，要从身边的小事抓起，从细微处入手。

　　二、懂得奉献，学会感恩。

　　如今的学生在家庭中都是独生子女，他们从小就处在一种被关照的优越条件下生活，养成了什么都是应该的，只知道索取，不懂得感恩，在班级中也是这样，同学间缺少关心和帮助，为此我在班里组织了一次主题班会《学会感恩》在班会上，我让同学们谈谈父母平时是怎样关心照顾自己的，老师同学又是怎样教育和帮助自己的，他们为了你们的成长和快乐，付出了怎样的艰辛！尤其是在纹川地震中孩子们的捐款数额出呼我的意外，最少都是10元以上，他们小小年纪懂得了奉献，懂得了“一方有难，八方支援”的情怀，接着我在班级讲了《老牛的故事》、《给，永远比拿快乐！》的故事，同时应用名言“送人玫瑰，手留余香”启发学生奉献一分爱心，就是为自己积累一分财富。懂得感恩是做人的基本原则，利用节假日期间布置学生参加家务劳动和社会公益劳动，在活动中体会劳动的辛苦及父母的辛劳，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。本学期的一个早上，数学老师国艳娟在上班的途中，不小心摔了，脚勃子肌肉严重拉伤，膝盖也摔坏了，但国老师含着眼泪给孩子们上了一节数学课，连班级里最淘气的庞梦元和霍天浩两位最淘气的学生也为老师的敬业精神感动的流下了泪水。下课后孩子们送去温馨的话语，让老师感动。国老师对我说，你们班孩子可真会说话啊！

　　三、充分利用家庭和社会教育阵地

　　孩子的成长除了学校正规教育外，家庭和社会这个教育阵地是不容忽视的。许多家长在教育孩子成长的过程中走了不少的误区，他们很着急，所以我在工作中，转变家长观念，创造适宜的家庭环境是对学生进行规范养成教育的基础。因此，我们努力开发家庭教育资源：利用家长学校对家长培训，用现代教育思想培训家长，使家长认识到儿童是向环境提供的示范学习的被动的人，父母日常的言行对他们的子女将来成为怎样的人起着很重要的作用，每位家长都应竭尽全力为孩子创造一个良好的成长环境，经常与家长沟通交流教育的'话题，在家长会上，通过家长和孩子互动的话题切入如何当好家长，使每一位到会的家长受到了深刻的教育，会后家长找到我，主寻求教育方法，这样一来，孩子们在家庭这个大课堂里，有了称职的老师，受到了良好的教育，学校教育与家庭教育互相配合，教育效果是不言而喻的。苏艳杉的妈妈是个精神不怎么正常的人，没读过多少书，但她却用质朴的话语道出了自己对孩子日常行为规范养成的认识：“读书不行不要紧，只要好脚好手，总能劳动养活自己就行。但行为习惯坏了，将来偷呀、抢呀、好吃懒做，那一辈子就玩了”。这说明家长们已认识到了行为养成教育的重要性，当然他们的教育子女的方法也随之端正了，多数家长都能注意以身作则，言传身教，规范自己的行为，逐步树立了为国教子，以德育人，科学育人的新观念。

　　四、提高学生素质，做文明学生

　　平时在班里，会看到许多不文明的行为，如：乱吐口痰、乱扔垃圾、讲粗口话、没有礼貌、不懂得尊重人等等，为了改变学生这种状况，我在班里开展了一系列活动。如：开展《讲究卫生，从我做起》、《行校园礼仪，做文明学生》、《文明礼仪伴我行》、《推广文明用语》等。还用表演的形式，演绎文明礼貌用语和文明行为，还让学生收集有关礼仪的名人名言、名人礼仪故事。平时由自管组成员在班里巡逻检查，及时制止和纠正不文明的行为。通过这一系列的活动，学生的文明礼仪情况大有改观。最让值得庆贺的是，五年级下学期，孩子们正处在青春萌动期，可是我班的孩子没有早熟的现象发生，到现在没有发现写情书，处对象的，心很静，很单纯，就是喜欢玩乒乓球，喜欢运动，给人的感觉是特淘气，但是运动场上有了他们飒爽的英姿，课堂上有了他们专注的身影。形成了比学习的好风气，有的同学周日都不到外地的亲戚家去串门了，怕不上奥数班被好的同学拉下，一份耕耘一份收获，经过近二年的研究，基本形成了以自我教育为主的行为规范养成教育实践模式，建构起了与学生及其生活紧密相联的养成教育内容体系，探索出了一条由学校、家庭、社会相结合的，全方位、立体化的教育途径，有效地促进了学校素质教育的全面落实。

　　五、今后努力的方向

　　当然，我们的研究与当今时代的发展还有差距。在本课题研究取得阶段性成果后，我们将进一步针对本课题实施中的一些问题开展深入研究，使课堂教学焕发出新的活力，使学生成为“具有自主学习能力、自我教育能力的品德高尚的人”。我们今后的努力方向是：

　　1、进一步总结深化课题成果，推进学校人文环境建设，为学校可持续发展提出方向性的办学目标。

　　2、进一步开展实验系列研讨和交流活动，组织各种有意义的专题讨论等，深化“小学生行为规范养成教育研究”。

　　3、进一步研究通过小学生行为规范养成教育研究，有效地促进学生学习、教育、成长的良性发展。

　　“没有最好，只有更好”。“小学生行为规范养成教育研究”的建构是一个动态的过程，需要在理论与实践的结合上不断完善和发展，我们要以课改为契机在现有基础上不懈努力，不断创新，为培养21世纪的具有创新精神、实践能力的创新人才和品德高尚的有用人才而努力奋斗。

　　两学年的工作，静下心来反思，感觉到做任何事不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，这样才能把工作做好。

　　课题研究工作总结 8

　　时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，也难怪不知不觉就要结束了，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。

　　一、制订计划，加强落实

　　开学初，根据学校课题组计划制定个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期“各学科教学中培养学生积极心理品质的研究”课题研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

　　二、提高认识，加强学习

　　本期来，在学校领导的高度重视下，首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习，通过理论学习使我们的课题研究有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向，认识到课题研究是学校工作的头等大事。

　　三、本学期课题研究成果

　　本学起初，我校进行了五个课题的'研究，并在研究中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：

　　1、学习教育理论，努力提高自身的理论水平。

　　2、每月按时参加学校的课题集中研究学习，并认真撰写学习笔记。

　　3、跟踪观察学生个案，并及时解决学生的心理问题，在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都在详细做好观察笔录。

　　4、每月及时把科研进展情况和个案分析进行总结在课余和休息时间，以便课题组老师们共同探讨，互相学习沟通。

　　四、做好资料的收集和整理工作

　　课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人虽只是课题组组员，但能够按时参加课题组活动，并按时完成为课题组任务，每月参加一次小组会议，积极发言，并在月末及时上交课题组各项资料。

　　本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到的困难和艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中一定会取得更令人满意的成绩。

　　课题研究工作总结 9

　　本学期我担任五年级语文教学。这学期我在课题研究方面认真学习，深入研究，积极参加科组活动。在教学中，我大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。通过“先学后教六步教学法”课堂教学模式研究实践，初具有个人课堂教学特色，教学水平得到有效的提高。现对本人一学期来的课题研究情况小结如下。

　　一、针对高年级语文教学的特点，进行了扎实有效的教学。

　　注意学生听说读写等各方面的综合提高。课堂上，把学生真正放在“主人”的位置上，注意向他们传授、渗透学习方法，充分发挥其主体作用，让他们在自己的努力下获知识。并且，我也有意识地让学生互相进行评价，多采用小组互相学习的形式，发展学生的评价能力和协作精神。同时，做到课内课外相结合，努力形成一种“大于文”的教学氛围。让学生时时学知识，处处受教育。

　　二、上好每一节课。

　　上课是教给学生知识的主阵地。上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要很讲究方法。课堂上，我按照“先学后教、六步教学法”的步骤，一改以前的填鸭式教学，以学生为主体进行创造性学习。

　　第一步，首先是通过情景的导入吸引学生的眼球，有了一个良好的开课第一印象，然后让学生各抒己见提出有学习价值的问题，再由老师归纳成为几个中心议题。

　　第二步，让学生自主探究，教师巡视课堂，见机指导。

　　第三步，给学生充分的讨论解疑时间，把自己自学到的知识，在小组中交流汇报，统一答案，教师成为学生学习小组中的一员，进行聆听、引导、点拨。

　　第四步，展示提升阶段，给学生一个展示的平台，让学生积极举手发言，充分地表现自我。

　　第五步，总结提高是教师的教学水平的重要体现，我用精辟的总结语言，统领课文的'知识点。

　　最后一步，投影出示堂上练习题，检查学生的知识掌握情况。这一先学后教的六步教学法，很好地锻炼了学生的思维，培养了学生合作精神。

　　三、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。

　　要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。根据六步教学法的要求，我着重锻炼了学生的课前预习和课堂上自主学习的能力。学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。很明显，本学期学生的学习能力有了长足的进步。

　　四、多渠道提升自己的科研水平。

　　积极参加培训，学人之长补己之短，是提升科研水平的的关键之举。我积极参加科组的活动，参与科组的讨论，与科组成员交换“先学后教六步教学法”的心得体会。我还带领科组成员积极到校外汲取他人的先进教学经验，在自己的实际教学中活用起来，想方设法让自己的课堂动起来，激活课堂教学的生命力，力争做一个动感强的老师。

　　一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我在课题研究方面与学校的要求还有一段的距离，例如：自己不够努力学习科研理论知识，导致会做不会写；教学方法有时会较保守，个别课堂教学气氛沉闷，孩子偶会产生厌倦情绪。以后工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从高从严要求自己，与时俱进，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力。

　　课题研究工作总结 10

　　本人于20xx年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：

　　第一阶段：宣传发动 构建体系

　　20xx年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。在这一阶段，主要做了以下工作：

　　1、为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

　　2、制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

　　3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。

　　第二阶段：实施方案 随时调控

　　20xx年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：

　　（一）树立正确的教育观念

　　面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。在师生关系方面，树立新型的民主教育观。在生活方式上，要树立开放的整体教育观。

　　（二）统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。

　　班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。

　　首先。我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的方法。

　　其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。在平时的工作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。

　　第三，处理好班主任与班干部的关系。

　　班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高。

　　第四，处理好班主任与学生家长的关系。

　　对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的`纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

　　（三）常抓不懈，严格管理

　　班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作经常性。在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列几个方面：

　　1、抓细节养习惯

　　作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。

　　要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把——————怎么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生才回家。每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。

　　“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”看来，只要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下功夫，就能少走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。

　　2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。

　　众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

　　以上是本课题组一年来工作情况的自我测评，当然，因为水平、学识有限，在课题研究中也有很多做得不尽人意的地方，这还需要在以后的研究工作中不断加以完善。

　　课题研究工作总结 11

　　时间飞逝，转眼间一学期又过去了，我作为课题组的成员，现将本人本学期的课题研究工作总结如下：

　　一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。

　　一学期来，本人积极参加课题组的集中学习，撰写学习心得，钻研理论知识。通过听课、交流等多种形式的学习活动，通过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。

　　二、积极进行课题研究，总结研究成果。

　　根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。

　　三、及时总结，认真做好资料的`收集和整理工作。

　　课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，一学期来，我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期，我上课题研讨课一次，并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到我的博客上，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改进自己的教学方法，总结模式三教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课，我也总能认真听、认真记，诚恳的评价，撰写听课感受。通过评课、上课，我觉得自己收获很大，学到了很多新的教学理念。

　　四、对课题研究的一点思考。

　　1、研究水平还亟待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。

　　2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰。

　　3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够，致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。

　　短短的一学期很快过去了，本学期的课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。

　　课题研究工作总结 12

　　本学期，我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕"二期课改"，树立新课程环境下的教学质量观，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题展开深入研究，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推进学校教学研究工作，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。

　　1、教师继续学习《根底教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培养。

　　2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的研究工作。这个学期语文组老师继续深入研究省级课题《合理开发课外语文学习资源的研究》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。

　　3—6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按方案开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。

　　1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位教师围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，上校级教学研讨观摩课（每位教师至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的'一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。

　　2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集，要求实验教师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求教师创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思；在公开教学后，和全体教师一起评课。

　　3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋（高年级以爱心为主题，中年级以童话为主题，低年级以童谣为主题），开设阅读课程，每月提供优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，在校园中形成浓厚的阅读文化气氛。

　　4、语文组每位语文教师精心挑选了两篇课外美文，并引导学生赏析，又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二年级的教师将学生在家长的指引下掌握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》，这样低年级学生也积累了不少课外语文知识；而中、高年级学生阅读名著后必须写读书札记，学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的积极有效的教研、教学活动，促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了学生健康成长、全面开展。

　　课题研究工作总结 13

　　本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，按照学期教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。

　　一、重视课题研究，提高研究水平

　　1、以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

　　2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

　　二、依托课题，深入教研

　　1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。

　　2、重视实验的日常管理。注意实验资料的'收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。

　　3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。

　　三、实施课题，突出特色。

　　本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。

　　1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校园中蔚然成风。

　　2、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，我班继续加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学规范。

　　3、结合“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗诵、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。

　　“一份耕耘，一份收获”，课题研究工作苦乐相伴，下学期我将充分利用博客网继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　课题研究工作总结 14

　　双拥工作是关系到国计民生的大事。我校很重视此项工作，将双拥工作列入学校工作计划，把双拥工作贯彻落实到学校工作的方方面面，将工作做得尽量扎实，现将去年的双拥工作总结如下：

　　一、 领导重视，是双拥工作良性开展的强有力的保证。

　　关心支持国防和部队建设，做好双拥工作是学校义不容辞的政治责任，也是学校德育工作的一个切入口，学校将此项工作与其他教育教学工作一起部署，成立健全有力的双拥领导小组，校长、书记亲自抓，教务、政教、总务、团委等部门齐心协力，负责学校此项工作有序地开展。

　　二、认真组织初中新生军事训练教学，适应新时期人才培养目标。

　　军事训练是初中学生的必修内容，是学校实施素质教育的重要措施。我校严格按照国家、省市教育主管部门要求，对学生军事训练内容和课时作了明细规定和保证，将学生军事训练纳入学生社会实践课程中进行，并且加强军训师资队伍建设，每年军训前一个月，主动与泰安武警支队联系，在部队中选拔优秀的官兵作为教学骨干，与部队共同制定学生军训方案。在教学中，采用多种形式，课内与课外、训练课与理论课相结合的方法，例如参观军营，队列训练，内务整理，观看军事影片，开主题班会，联谊会，读爱国英雄人物和事迹，教唱军歌，学习军事知识等，不断丰富军训内容，努力提高训练水平。当然军事训练中也严格遵循安全制度，严防训练事故的发生。

　　三、以爱国主义教育作为重点，紧紧抓住德育教育的.突破口。

　　爱国主义是国防教育、双拥宣传教育的核心，也是学校德育的重要内容，我校紧密联系国际国内形势变化，以“爱我中华，强我国防”为主题，开展多种形式的活动深入进行伟大的民族精神、国防责任义务和双拥光荣传统教育，引导学生增强国防观念，激发学生的爱国热情。

　　四、营建良好氛围，开展丰富活动，将双拥工作引向深入。

　　（1）重视学科渗透，重视学科教师在国防教育方面作用，政史地语数等学科中结合国防教育素材，抓好渗透，让学生感受到知识在国防发展中所发挥的力量，与体育课，体育活动结合，抓好国防体育，增强学生体魄，长大保卫祖国。

　　（2）重视军地情谊，加强学校和部队的密切联系，共建活动扎实开展，共建建设和谐发展，在农村的老复员军人做一些力所能及的事情（读报，聊天，打扫卫生等），为他们服务并为他们表演精彩的文艺节目，增强学生双拥参与意识，密切军民之间鱼水情谊，弘扬爱国拥军传统。

　　总之，由于领导重视，目标明确，措施到位，活动丰富，确确实实地营造起了双拥工作的良好氛围，也取得了一定的实效，今后将更加努力，在工作观念、措施、方法上始终要与时俱进，不断创新，力争今后将我校的双拥工作做得更出色、更令人满意。

　　课题研究工作总结 15

　　一、课题研究方法

　　1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章提高自己的业务水平。学习相关研究材料，进行强有力的理论支撑，并结合学生的实际制定研究方案，指导课题研究；

　　2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导；

　　3、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、解决问题、思考、研究、提高：

　　（1）通过各种不同的有效的学习英语词汇的方法，帮助学生正确掌握单词；

　　（2）通过调查，对两个班级学生就词汇使用及记忆等方面进行对比，寻求有效的词汇教学方法；

　　（3）通过课题研究提高学生学习及掌握英语词汇的兴趣和能力。

　　4、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法；

　　5、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。以本校六年制四年级两个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。

　　6、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

　　二、课题研究步骤

　　1、准备阶段（20xx年1月—20xx年2月）收集相关资料，学习有关理论文献，寻找理论依据，明确实验目标，提炼先进理论经验，制定论证课题研究方案和具体实施设计，申报课题。

　　2、实施阶段（20xx年3月—20xx年9月）

　　（1）根据研究内容制定实施计划，组织实施。

　　（2）进行理论学习，构建基本操作模式，深化课题涉及的相关评价指标与实施方法。

　　（3）组织课题研究，在取得初步成效的基础上，进行阶段成果汇报，将研究成果逐步推广，加大实验论证力度。

　　3、总结阶段（20xx年10月—20xx年11月）

　　（1）整理有关研究的过程性资料，分析各种数据。

　　（2）汇集各种实验材料，归纳总结研究成果。

　　（3）撰写实验结题报告，接受课题鉴定组的'评估鉴定。

　　三、研究成果的形式

　　1、读书笔记，发表在课题博客中；

　　2、课例分析，发表在课题博客中；

　　3、写作论文，已上交学校、教研室。

　　论文题目：《运用多媒体，提高英语课堂效率》、《运用歌谣掌握英语词汇》等

　　4、结题报告。

　　四、研究与实践过程

　　（一）调查研究

　　20xx年3月到4月期间，主要用调查法，访谈法及测试法对学生情况进行了全方面的细致了解。

　　（二）发现问题

　　在调查中发现大部分学生在词汇的学习上都存在问题，归纳一下主要表现在心理方面、词汇方面、方法问题几个方面。

　　（三）解决问题

　　针对存在的问题，从多方面入手探索激发学生学习兴趣，提高其英语词汇的运用能力的途径，探索怎样转变学生词汇学习思路，调整英语词汇教学内容，并努力创新词汇教学方法。

　　五、取得的成效

　　1、深入了解词汇学习现状，因材施教；

　　2、激活学生词汇学习兴趣；

　　3、克服了学生对词汇学习的心理障碍；

　　4、学生考试成绩显著提高；

　　5、学生的词汇量增多，单词书写、应用能力增强；

　　6、总结了多种认读和记忆单词的方法和单词的教学模式。

　　在教学中还存在着很多不足，要注意不同学生的差异性，学生运用单词说句子的能力较差，特别是阅读能力有待提高。要想灵活运用单词，还要多给学生创设词汇运用的场景，真正发挥英语词汇的作用。

　　课题研究工作总结 16

　　一、课题概述

　　幼儿由家庭走向幼儿园，是其成长过程中的一个重要的转折点。然而很多幼儿都会经历分离焦虑的体验。分离焦虑是指幼儿与亲人分离所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。每学年新生入园时，我们总会看到很多孩子因为面临和家长的分离而哭闹，有的孩子因为害怕分离甚至自残，不愿进食，不愿午休，不参与活动等等现象足以说明了，孩子的焦虑情绪直接影响孩子的身心健康。如何减缓幼儿的这种焦虑情绪，帮助幼儿克服焦虑，缩短适应期，培养幼儿积极的入园情绪。我园据此开展了《缓解新入园幼儿情绪焦虑的行动研究》的课题研究。

　　二、课题研究进展情况：

　　（一）幼儿入园前全面家访，增进和幼儿之间的情感交流。

　　情感教育是人情商培养的主要途径，人在接触社会时，总是会对现实中的任何事产生情感体验。幼儿情感教育的是否成功直接决定着一个孩子长大后的为人处世，对幼儿将来良好习惯的形成和培养起到不可估量的作用。入园前与孩子充分接触，增进情感，是减少孩子入园后对陌生环境和事物产生焦虑的很好方法。我们在新生幼儿入园前，采取家访的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。

　　与家长聊一聊。在九月份，让新生班级教师两人一组深入幼儿家庭，通过和家长聊一聊，来了解家长对幼儿入园的准备情况和期望；并通过和家长聊天了解孩子的生活习惯、性格特点，从而在开学后能对孩子进行针对性的照顾和培养。

　　与孩子抱一抱。教师在幼儿家里，与孩子通过玩玩小游戏、抱一抱、亲一亲等形式，来消除把彼此的'陌生感。这时候教师要尽可能的放下教师的身份，与孩子平等对话，从而让孩子对教师产生“正印象”，使幼儿对老师产生信赖感和依赖感。

　　（二）创设温馨的育人环境，缓解幼儿的入园焦虑。

　　温馨、舒服的幼儿园环境是幼儿的隐性教育。它能够很好与幼儿发生无声的对话，起到积极地教育作用。《幼儿教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。

　　物质环境方面。本学期九月开学初，我们就根据的幼儿特点和各班实际对活动室的各空间进行了全面而富有创意的布设。幼儿一走进幼儿园，就能看到我们精心布置的“蔬菜水果”挂饰，通过制作精美的卡通图案背景，再配上浅显易懂的标语，让孩子们和家长一进园就能感受到浓浓的文化气息。在每层楼的楼道上，分别布置了孩子们喜欢的《绘画墙》、《墙面玩具》，色彩明快的图案，让孩子们一看就能感受到这里一个五彩的乐园。在班级的环境布设中，小班布置了幼儿和家长的合影照片墙，老师可以引导孩子们看一看、亲一亲，让孩子感受到这儿也很熟悉。除此之外，每个班级还分别布置了“娃娃家”、“宝贝屋”等这些能让新入园宝贝去扮演角色游戏的区角活动。孩子们在情绪焦虑时都能够在这些地方找到一个安静的角落，或者一个人静坐一会儿，或者和自己的同伴再次游戏，通过这样的角色游戏可能很好的缓解幼儿的焦虑情绪。

　　人文环境方面。建立和谐的师幼关系，友爱的同伴互助关系也是缓解新入园幼儿焦虑的一个很重要的方面。孩子们刚刚来到一个新的环境，他们自然会对自己较熟悉的人和事格外依赖和信任。比如一个班有互相认识的孩子，老师要尽量让他们躲在一起，可以一起游戏，一起睡觉，同坐一桌就餐等等，总之要给他们创造更多的机会在一起彼此“照顾”。另一方面除了这种同伴互助的关系外，孩子们现在也很依赖老师，特别是生活老师，所以作为老师要比平时付出更多的耐心和爱心，多和孩子做做游戏，多抱抱那些“特殊”的孩子，多给孩子更多的身体接触和语言的鼓励。比如：早上入园时，和每一个孩子拥抱；当孩子睡觉前给孩子轻拍孩子的背部；孩子离园前给亲亲孩子的脸颊。当孩子把饭粒撒了满地时，不要大声指出；在组织游戏时，多组织那些能让孩子与孩子有交流和互动的游戏，老师也要全身投入；活动中既要面向全体幼儿，又要有个别教育，总之，要让每一个孩子都感受到老师的关爱，从而孩子才更愿意亲近老师，喜欢上幼儿园，消除心里的陌生感。

　　我们还开展了带领小班幼儿参观幼儿园活动，让孩子们在走走玩玩中认识幼儿园这个大家庭，对它产生熟识感、依赖感。

　　（三）积累了个案、跟踪调查新入园幼儿焦虑情况，并将其归类、总结，形成文字性资料。

　　（四）汇编成册《缓解幼儿分离焦虑》的活动设计一本。

　　三、初步成效

　　在前期研究中我们以缓解幼儿入园焦虑为中心，幼儿入园前的家访了解幼儿成长环境、家长育儿观念、幼儿生活习惯及性格特点、爱好；幼儿园在环境及活动创设、的策略探究，前期效果十分明显。大部分幼儿愉快入园，与父母分别是情绪愉悦、与教师亲密，能较快的投入到晨检活动中；绝大部分家长能以正确育儿观念对待和配合缓解幼儿入园焦虑行动；教师对缓解新生幼儿入园焦虑情绪的前期行动策略不仅在理论上有一定提升，也形成了一定的措施与策略。

　　课题研究工作总结 17

　　现在的学生自学能力差，老师讲什么，他学什么。从来没有自己去看书学习的习惯。然而，到了初中、高中、甚至是大学，我们这些过来人都知道想要学到真正的知识，光靠老师教是远远不够的，自己积累的知识更多的是靠自学得到的。因此我们从二年级学生的基本情况出发，从“课前小研究、课中练习、课后作业”三方面进行研究“运用研学材料对课堂教学实效性的初探”，重点研究课前小研究。经过一学年的研究让我们真切地看到学生的进步，也感受到了自身的课题研究能力的进步。每一次的活动都给我带来一份新的收获。以下是我科组课题研究的一些做法和收获。

　　1、课前小研究使学生养成了课前自学的习惯。

　　全班学生具有自学能力的人数由原来的37%增加到97%，由此可得出结论，一年来对学生自学能力的培养是成功的，学生也掌握了一整套的课前研究方法。由于我们确定的自学能力培养是建立在学生学习数学知识的一系列方法上的，它符合学生的认识规律，且在实验过程中也是按照这一规律，由浅入深，由易到难逐步对学生加以训练的，这就使学生的习惯与学习方法、学习能力成正比例增长。最终学生不仅养成了良好的课前研究习惯，而且提高了数学学习的能力，从而使我们的实验达到了目的。

　　2、课前小研究培养了学生的自学能力。

　　要完成课前小研究必须先自学书本知识，那么自学是培养学生自学能力的一条重要途径。课前研究就是课前的自学。课前自学的过程是学生自己根据教师布置的课前小研究，通过自己努力去回顾旧知识，自学书本新知识去完成课前小研究的题目，从而自主的去对新知识进行学习。教师布置的课前小研究中的题目在这个过程中起到了很好的引导作用，学生在经过多次有目的的自学研究以后，就逐渐掌握了对新知识的一些学习方法，在以后的学习中就不会感到无从下手，而是“有章可循”了。课前预习是学生独立地接触新知识，它要伴随着各种不同的思考，只要长期坚持预习就会逐渐掌握学习的方法，自学能力就会有显著提高。

　　3、提高课堂学习效率。

　　学生经过课前自学完成课前小研究再去上课，本身他自己已经自学了一遍，上课时再学了一遍，学生学习的目的性会更明确，学习积极性也会有很大提高。学生经过课前自学，对将要学习的知识已经有了初步认识，那么对新课学习的目的性就有了比较明确的认识，就更有益于新知识的掌握。大多数人都渴望被别人所认可，学生的这种心理更强烈。经过完成课前小研究，学生对一些问题已经有了自己的见解，为了验证自己的答案是否正确，听得就会格外认真，回答问题也会非常积极。经过认证以后，学生自己做出正确答案的会获得一种成就感，对知识的掌握就会牢固；不太准确的会自觉去修正反思，对新知识的印象就会加深。无论那种情况都会促进学生更积极地投入到课堂学习中去，对新知识的掌握就会更快更深。有了教师课前的认真准备为前提，加上学生高昂的学习积极性，课堂效果将大大提高。

　　纵观我们一年来课堂教学情况的变化，我发现了一个意想不到的规律：随着学生自学习惯能力的不断提高，学生在课堂上的主导地位逐步提高。教师优美动听的导入被学生的胸有成竹所代替，教师耐心的启发诱导被学生的主动出击所取代，教师生动地讲述被学生热烈的争辩所覆盖，学生学得主动，学习效果显著。

　　1、培训选题，确定立项小课题

　　九月上旬，我们组织全体教师认真学习了市教研中心关于小课题研究的意见，针对开展小课题研究的意义、小课题的选择、研究中应注意的问题、小课题研究的实施等方面内容”对教师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题研究的根本目的所在。

　　九月中旬，我们组织各学科组教师认真选题，经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最后，指导教师分析背景，查找资料，形成课题，编制计划，填报《小课题研究申报方案表》。其间，我们对各学科组所选的课题进行了严格的筛选，最后审定为五个小课题。

　　2、抓行动、抓反思。

　　九月中旬，我们对五个小课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。从10月开始实施方案，各课题组尝试进行行动研究。学校在“校园网”开辟了“小课题园地”，供各课题的负责人和研究人员总结经验、发表见解、交流心得，同时老师们也跨课题、跨学科跟帖。

　　从十月以来，我们围绕小课题研究，以备课组为单位开展了每月一次的协作研讨活动，为大学课组的研讨活动作准备。十二月上旬、四月中旬大学科组展开课题研讨，以学科组成员互动的形式展开，一般程序为：中心发言人发言课题小成员补充发言参会者提问与互动组织者（或聘请的专家）总评。这一生动活泼的互动式学习形式，激发了广大教师参与的积极性和主动性，培养了他们自己提出问题，分析问题，解决问题的能力。有的学科组采取了研讨课的形式，针对进课堂教学进行了研讨。

　　课题组通过大型研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，及时小结反思，分享经验，不断调整自己的研究计划、改进研究方法。对典型的课例，还采取现场诊断的形式进行指导，现场会诊一般包括课前研究、现场观察、课后讨论分析、形成新方案、再次试教等五个步骤。

　　3、抓检查、抓评估。

　　为了确保小课题研究扎实有效地向纵深推进，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题研究的进展情况，及时解决普遍存在的问题，并对各学科组的教研活动进行阶段评价。有的课题组还邀请了市教研中心的领导给与适时地指导与点评。目前，我校的小课题研究进展顺利，初步收到了明显的效果，具体表现在以下方面：

　　一是老师们对本人承担课题的研究目的、意义有了更为清楚的`认识；

　　二是老师们相互交流、相互借鉴，掌握了课题的研究更多灵活实用的方法；

　　三是积累了初步的小课题研究的组织、管理经验。

　　五月下旬，针对跟踪检查情况对五个课题的研究成果进行排队，上报教研中心，六月参加全市课题成果评选，学期末进行结题工作。

　　在学校领导的关心与指导及各位老师的积极参入下本学年的小课题研究取得了一定的成绩。

　　1、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。

　　每个课题组都做好详尽可行的计划，每次教研活动的主题提前通知每一位课题组成员。每个课题组成员在研讨日研讨时，把自己在实践教学过程中与课题研究有关的困惑与收获进行交流，通过研讨总结经验与教训，及时把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。

　　2、活动形式灵活多样，课题研究扎实有效

　　各课题组根据不同研究阶段的需要，采取不同的研讨方式。例如，语文组、数学组在初期阶段采用了研讨课的形式，历史学科组采用通过多媒体展示个人研究成果形式，物理组还进行了学生的识图、作图能力竞赛。每个课题的研究都围绕学生的习惯培养及能力提高，扎实有效。

　　3、研讨活动效果显著，资源共享

　　每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教育教学改革的发展，达到教研兴校的目的。生物组形成了具有本学科特点的学案导学模式；语文组的《培养学生的预习习惯》取得较好的效果，对培养学生良好的学习习惯起到促进作用；物理组的《自主识图学习习惯的培养》更是提高了学生的能力，培养了学生良好的学习习惯，通过竞赛成绩和学生的反馈，说明课题的研究的重要意义。历史学科组的《即时性研讨问题的收集利用与共享》拟在学校网站开通《历史的天空》以达到资源共享；数学组的《回顾与反思习惯的培养》分别从学生上课解题时对知识点回顾反思习惯的培养，针对作业的回顾反思习惯的培养等方面进行了实际有效的研究，大大提高了学生的自学能力，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力。