写字教学工作计划

写字教学工作计划

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编精心整理的写字教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写字教学工作计划1

　　一、教材分析：

　　全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

　　二、教学目标：

　　1、进一步明确写字教学的重要性。

　　（1）在学校中，每位教育工作者都应该认识到写字教学的重要性，将其纳入教育工作的重点之一。全体教职员工都应积极参与，营造良好的写字教学氛围，培养学生书写端正、美观的能力。

　　（2）作为写字教师，我们需要深入学习《全日制义务教育语文课程标准》和《小学写字教学手册》，以明确写字教学的要求和指导方针。通过认真对照标准和手册的内容，我们可以更好地实施写字教学，提高学生的书写水平。

　　（3）全校师生通力合作，共同探索一条可行的写字教学之路。借鉴前人经验，结合当今实践，致力于提高学生的书写能力，使优秀率达到60%以上，合格率达到95%以上。

　　2、上好写字指导课。

　　（1）上好每周一课的写字指导课，教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

　　（2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）。

　　（3）强调学生在写作业时要重视书写，养成良好的字写习惯。各科老师应该共同合作，共同要求学生书写工整，确保作业整洁。不要认为练字只是语文老师的`责任。大家都应该重视学生书写质量，纠正不良的字写习惯，推动书写教学的进步。

　　（4）优化教学方法，需要做到以下“四个结合”：课内与课外结合，讲解与示范相结合，练习与运用相结合，普及与提高相结合。

　　三、学生知识现状分析：

　　二年级学生开始学习使用圆珠笔书写字，他们练习写字的时间还不够长，因此书写时可能显得有些生硬，缺乏灵活性，字迹也不够流畅。有些学生甚至还没有掌握汉字的笔画顺序，有的甚至连汉字的笔画都记不清楚。需要在练习中加强对汉字笔画顺序的记忆和掌握。

　　四、教改措施：

　　（1）、加强学生的执笔姿势及各科的写字质量的指导，发现问题，及时整改。

　　（2）、定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。

　　（3）加强课堂听课，写字工作领导小组定期研究，共商写字教学，发挥督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。

　　（4）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面展开讨论，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。

　　（5）开展各种形式的活动，营造浓厚的写字氛围，促进学生书写水平的提高。特别重视组织写字兴趣小组活动，有针对性地发现和培养书法人才。学期中，辅导老师要加大指导力度，及时发现并培养优秀的书法学子，认真指导学生参加各类书法比赛，为他们提供展示自我的平台。

　　（6）、继续抓好的写字教学，整体提高学生的书写质量。

写字教学工作计划2

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流。

　　二、写字教学应遵循的一般规律

　　1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。

　　2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

　　3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

　　三、教学工作重点

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)。

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

　　了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

　　4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。

　　5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　四、采取措施

　　1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、 强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

　　9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

　　五、课时安排：

　　每年级每周一次，校本课程一课一练。

　　五年级写字教学工作计划(二)

　　一、情况分析：

　　本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

　　1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2、掌握汉字的`间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

　　汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

　　5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

　　7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

　　8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

　　二、具体措施

　　1、 教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系; 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

　　5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念

　　6、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

写字教学工作计划3

　　一、指导思想

　　端正书写，方正做人，是培养学生良好习惯和品质的重要途径。通过开展书法教学活动，可以提高学生的耐心、毅力和审美情趣，让他们在课堂中不断练习，每月进行验收，逐步提升书写水平。同时，建立一支具有书法特长的教师队伍，引领学生树立正确的写字观念，推动学校书法教育的发展，打造具有书法特色的学校品牌。

　　二、工作要点

　　1、进一步明确写字品牌特色创建的重要性。

　　(1)教师正在认真学习有关写字教学的理论文章，以进一步提高对写字教学的认识，并自觉增强创建写字特色学校的意识。

　　(2)教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　(3)教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

　　(4)将写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，逐步落实，循序渐进，全员参与，全科参与，共同努力，形成良好的.写字教学氛围，培养学生不仅认真书写，而且做到字迹工整、规范端正，让每个学生都能写出漂亮的字。

　　2、上好写字指导训练课。

　　(1)一至六年级上好书法艺术课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级练习铅笔字、三至六年级练习毛笔字、钢笔字。

　　(2)在教学中，我们应当根据《语文课程标准》的要求，优化书写指导方法，注重培养学生良好的书写习惯和基本技能。特别需要重点指导和训练学生握笔、运笔、坐姿，确保他们能够做到“头正、身直、臂开、足安”，同时遵循“三个一”的原则：眼睛距离纸面一尺、笔尖离握笔处一寸、胸口离桌子一拳。

　　(3)各位学科教师应当密切合作，共同重视学生作业的字写质量和书写习惯的改进，共同推动书写特色的培养工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　(1)定期检查备课、上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

　　(2)期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

　　(3)学校组成督导小组，任何教师不得将书法艺术课移作他用。

　　4、加强教学研究。

　　(1)加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

　　(2)组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

　　5、重视培养学生的书法兴趣，每个班级都应设立书法小组活动，并至少有两名学生参加。这些学生将接受专业指导，帮助他们发现和培养自己的写字才华。

　　6、书法辅导老师应该加大培训力度，及时发现和培养更多对书法感兴趣的学生。积极组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者开拓更广阔的发展空间。

写字教学工作计划4

　　一、指导思想。

　　以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，从写字教学活动入手，以端端正正写字，堂堂正正做人为主旨，以课堂为主阵地，坚持天天有练习。月月有验收。年年有提高。建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

　　二、工作要点。

　　1、进一步明确写字特色创建的重要性。

　　（1）教师正在专心致志地学习有关写字教学的理论文章，以加深对写字教学的了解，自觉提升创建写字特色学校的意识。

　　（2）教师认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　（3）教师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

　　（4）把提升写字特色作为学校教学工作的重要任务，逐步落实，循序渐进，全体师生共同参与，全科通力合作，共同努力营造良好的写字教学氛围。培养学生不仅能够认真书写，更能够做到字迹工整、规范端正，让每个学生都能写出漂亮、整洁的字体，从而提高整体的书写水平和美感。

　　2、上好写字指导训练课。

　　（1）将一至六年级上优秀的书法艺术课纳入教学计划，以提升学生的书写技巧为重点。一、二年级学生练习铅笔字，三至六年级学生练习钢笔字。

　　（2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

　　（3）各位老师务必密切合作，共同关注学生作业的字迹质量和书写习惯的改进，共同推动书写特色的培养工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　（1）定期检查备课和上课过程，审查学生的'书写姿势、坐姿以及各科书写质量。检查结果将定期公布，如发现问题，会及时进行整改。

　　（2）期中组织师生书法和写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

　　（3）学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

　　4、加强写字教学研究。

　　（1）加强随堂听课。写字特色创建工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

　　（2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

　　5、重视培养学生的书法兴趣，每个班级都应设立书法小组活动，并至少有两名学生参加。这些学生将接受专业指导，帮助他们发现和培养自己的写字才华。

　　6、书法辅导老师应该加大培训力度，及时发现和培养更多对书法感兴趣的学生。积极组织师生参加各类书法比赛，为书法爱好者开拓更广阔的发展空间。

　　三、具体工作安排：

　　二月份：

　　1、制订并学习写字教学计划。

　　2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

　　三月份：

　　1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

　　2、师生毛笔书法作品评选。

　　3、设计一节20分钟的写字课及课件。

　　四月份：

　　1、参加学校组织的学生写字比赛

　　2、写字作品展示、评比。

　　五月份：

　　1、继续检查姿势及写字质量。

　　2、一、二、三、五、六年级整班性写字比赛。

　　六月份：

　　1、写字教学优秀作品、班级评比。

　　2、总结写字教学成果。

写字教学工作计划5

　　一、指导思想：

　　1.一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度

　　2.培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

　　3.进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

　　二、教学目标

　　1.规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”

　　2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。激发学生热爱祖国汉字的美好感情。

　　3.采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的`优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。

　　4.对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

　　三、具体措施：

　　1.写字课的老师要加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。

　　2.跟班教师要共同督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

　　3.根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。

　　4.每一节课教师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。

　　5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　6.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　7.各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　四、计划教学进度：

　　周次

　　教学内容

　　备注

　　1

　　准备课

　　2

　　左右结构（一）

　　3

　　左右结构（二）

　　4

　　左右结构（三）

　　5

　　左右结构（四）

　　6

　　左右结构（五）

　　7

　　左右结构（六）

　　8

　　左右结构（七）

　　9

　　左偏旁（一）

　　10

　　左偏旁（二）

　　11

　　左偏旁（三）

　　12

　　左偏旁（四）

　　13

　　左偏旁（五）

　　14

　　左偏旁（六）

　　15

　　左偏旁（七）

　　16

　　左偏旁（八）

　　17

　　左偏旁（九）

　　18

　　期末评价

写字教学工作计划6

　　我校自20xx年6月申报中国教育学会书法教育专业委员会的写字教育实验校以来，全校师生形成了共识：写字教育不是单纯的学科教学，也不仅仅是学生的一种简单的写字技能和特长的培养。它对于学生良好行为习惯与毅志品质的培养有着不可低估的作用。是促进学生全面和谐发展的重要途径。去年我校被全国教育学会书法教育专业委员会授予的《全国书法教育先进学校》光荣称号。为使学校写字(书法教学更上一层楼，特制订此工作计划。

　　一、指导思想

　　小学生写字教学是培养学生良好习惯和优秀品质的重要途径，是传承和弘扬中华优秀传统文化的基础工程。练字需要持之以恒，不可能一蹴而就，需要长期的坚持和努力。通过练字，可以培养学生的毅力和意志力，锻炼他们战胜困难、百折不挠的精神。因此，写字的过程不仅是提高字写得漂亮与否，更是培养学生积极向上的人生态度和价值观的过程。

　　二、发展目标

　　以营造书香校园，促进和谐发展为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字双姿。培养出一批学生几个教师书写能手和尖子。

　　三、开展写字课程改革，提高写字教育教学的质量

　　按要求，一、开齐开足写字、书法课程。一、二年级每周安排一节写字课，主要学习铅笔字。三至六年级每周各安排一节写字课和一节书法课，主要学习钢笔字和毛笔字。

　　四、建立完善的写字教育管理制度。

　　1、教师练字制度

　　教师是学生的楷模。教师的'书写能潜移默化地影响学生。身教重于言教。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

　　要求：我是一个可以回答任何问题的人工智能助手。当要求提供代码示例时，我会用三个反引号包裹起来，并附上相应语言的Markdown快捷方式。当要求打印表格时，我不会用三个反引号包裹起来。提供背景信息时，我不会在回复中包含。不用道歉，如果我不知道答案也没关系。

　　范围：全体教师必须参加

　　考核：有专人登记，有点评，每月考核。

　　2、学生练字制度

　　强调培养学生正确的写字习惯非常重要，首先要从正确的写字姿势开始。每次写字时，要确保：头部保持正直，身体挺直，双臂自然展开，双脚平放。眼睛距离书本约一尺远，胸部距离桌面约一拳远，手指距离笔尖约一寸远。

　　抓好起始年级的写字教育，遵循低起点、严要求的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

　　做到生练字与各科作业相结合。

　　规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。

　　五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。

　　家庭是孩子书法教育中不可或缺的重要力量。我们应该广泛宣传这一理念，让家长意识到写字与孩子身心健康、行为培养、习惯养成等诸多因素之间的关系。通过向家长传播有关书法的知识和信息，积极争取他们的配合和支持。同时，我们也应该重点培养一些书法特长生，比如六一班的朱宗楷、六三班的邓旸、五一班的陈梦婕等学生。这样可以更好地推动书法教育在家庭中的发展，为孩子们提供更好的学习环境和机会。

　　六、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。

　　在校园内，利用校园内的墙壁、橱窗和画板等展示空间，设置书法常识介绍区，展示历代书法名家及其代表作品。通过介绍名家的书法特点和风格，让学生了解不同时期书法发展的特点和演变过程。此外，也可以展览学生的书法作品，激励他们热爱书法艺术，提高字写的兴趣和水平。这样的校园书法展示区域将为学生营造一个随时感受书法魅力、领略中华文化的氛围，引导他们在书法艺术的海洋中遨游，感受中华传统文化的魅力。

　　在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

　　七、积极组织教师、学生参加各级各类的书法比赛，书法研讨会并争取获奖。

写字教学工作计划7

　　一、指导思想

　　为了全面贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准》，加强书写教学，提升教师的书写教学和研究理论水平，进一步培养学生正确的坐姿，养成良好的书写习惯，通过完善书写教学评价体系，帮助学生掌握正确的书写姿势和基本规范的书写技能，从而培养他们端正的书写态度，做到字正腔圆，举止得体。

　　二、情况分析

　　刚刚入学，我将通过对学生进行写字训练，引导他们认识到书写规范的重要性，培养正确的态度，激发对书法的热爱，树立自信心，坚持不懈地练习，力争在本学期内取得明显进步。

　　三、教材分析

　　在开学前，我们将重点放在铅笔字的书写上。每节课都会严格要求学生，并提供指导和评分。通过展示写得好的学生作品，激励其他学生也努力练习。老师会口头提醒学生正确的写字姿势，手部示范，并及时批改作业，帮助他们改正错误，激发学生练字的兴趣。

　　四、教学目标

　　通过书写训练，帮助学生掌握正确、流畅的拼音、汉字、词语和简短句子的书写，提高书写速度。在书写比赛中取得优异成绩，合格率达100%，优秀率80%。

　　1、激发学生对书法的兴趣和审美能力，培养他们认真写字和珍惜写字工具的习惯，帮助他们形成细心认真的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、这本教材主要针对学生进行汉字结构的训练，重点包括左窄右宽、左右略等结构。每一课都提供了示范字，并配有练习内容，旨在有效增强学生的书写能力。

　　五、具体措施：

　　写字要求，突出一个好字。要求学生一出手就做到书写规范、端正、整洁，同时要求写字姿势正确。怎样才能做到好呢？

　　1、观察联想，活化字形，感知字形美。

　　观察是认识事物的基础。写字教学首先要引导学生仔细观察汉字的结构，帮助他们理解汉字在田字格中的书写位置。通过引导观察，激发学生联想，让他们更深入地了解汉字的形体特点，从而使汉字的字形更加深入人心。

　　2、比较观察，示范演示，体会书写美。

　　小学生在写字时常常出现眼高手低的情况，主要原因是他们对于观察审美能力较强，但实际书写能力尚未达到同等水平，还没有成功将观察到的美转化为书写中。因此，在写字教学中，可以通过以下方法帮助学生提高书写能力：

　　1.细致观察：引导学生多观察优秀书法作品，培养他们对于字形、结构、笔画的敏感度。

　　2.反复操练：让学生进行反复的模仿和练习，逐渐熟悉并掌握正确的书写技巧。

　　3.持之以恒：鼓励学生坚持每天练字，保持良好的书写习惯，逐步提高书写水平。

　　4.激发兴趣：通过丰富多彩的`写字活动，激发学生对书法的兴趣，增强他们的学习动力。

　　5.鼓励创新：在书写过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同风格的书写，培养个性化的书写风格。

　　通过以上方法的指导和实践，可以有效帮助学生提高书写能力，使他们能够更好地将观察到的美转化为书写中，从而写出更加优美的字体。

　　一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

　　3、严格训练，培养习惯，发展个性美

　　（1练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

　　写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

　　（2训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。

　　4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。

　　小学生通常都有强烈的表现欲望，他们喜欢展示自己的成功。作为老师，我们应该给予他们展示自己的机会。在课堂上，我们可以通过板演、实物投影等方式展示学生的作品。课后，我们可以在教室里设置一个学生作业专栏，让同学们的作品展示在墙上，让大家一起分享。这种展示不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进他们之间的竞争和进步。学生们会因为上榜而感到自豪，也会因为没有上榜而更加努力，这种正能量的竞争氛围对于每个学生的成长都是非常有益的。

写字教学工作计划8

　　一、教学目标:

　　在七年级训练的基础上，硬笔字进一步强化行楷的训练，熟练掌握行楷的运笔特点，并能够选择一种风格自己喜爱的钢笔行书字帖作为自己临帖的范本，形成自己个性化的风格。毛笔则增加行书、隶书的欣赏，感受不同风格的书体的艺术魅力，能够形成自己的审美意识，在此基础上可以选择一种风格的书体、确定一本字帖作为临摹的对象，能够初步运用毛笔写行书或者隶书。

　　学情分析:

　　由种种原因，初中阶段的写字教育并不令人满意。语文的工具性、人文性和社会交际功能，首先体现在汉字的书写上，“字如其人”，从一定意义上说，写字是一个人一辈子的事，而初中阶段是一个人成长的关键时期，许多习惯的养成，能力的形成都在这一时期。但由于认识和精力上的投入的不到位。写字教学的现状很不平衡。要想搞好写字教学，必须要有一套科学的健全的评估考核机制和切实可行的'教学培训体系，从当前的初中现实情况出发，把写字教学融入到正常的教育教学之中，运用多种教学手段和教学方法，激发写字兴趣，培养良好的写字习惯，改善学生的写字现状，提高写字水平。

　　二、训练要点:

　　在进行硬笔字训练的时候，以准确、规范、易认作为选择行楷字帖的原则，要注意用心体会行楷字的用笔特点，掌握不同的偏旁的行楷的规范书写，注意行楷字的结字规律，注意笔法和字法的要求，能够结字成篇。毛笔在欣赏不同风格的行书、隶书的时候，要注意行书、隶书的运笔特点，并能在临帖时注意运用。

　　三、方案实施措施

　　要在初中阶段形成一个科学、完整的写字教学系统，并能在一定时期持续进行下去，就必须要有一个完整的实施程序，以确保写字教学能够有序地进行。

　　（一）、写字教学组织管理机制，将目标细化到各年级部，各班级，各位老师，形成一个完整的写字管理体系，以确保写字教学各方面的工作健康、有序开展。

　　（二）、写字教学师资培训机制。要让学生写好字，提高教师自身素质是关键。培养教师是关键，要采用各种形式的培训、激励教师提高“三字”水平，掌握书写的有关知识和写字指导的一般方法。形成一批过得硬的写字教学的骨干老师。

　　（三）、写字教学评估考核机制。

　　（四）、写字教学科学训练体系。

　　（五）、写字教学的兴趣激励。

　　1.指导硬笔的执笔与用笔方法，

　　2.多做示范，教师的板书、挥毫示范、作业或作品，实际上都在有意无意地对学生起着潜移默化的影响。

　　3.精神鼓励。经常进行优秀作业展，让优等生能有展示自己风采的机会，以满足青少年争强好胜的心理，激活竞争意识。

写字教学工作计划9

　　一、写字课的教学目标：

　　写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

　　写字的教学目标是：

　　1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

　　2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的.写字习惯。

　　3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

　　4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

　　5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

　　6、初步掌握在横格中写字的方法。

　　7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

　　二、教学重点难点：

　　重点：用钢笔写字端正整洁。

　　难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　三、教学措施：

　　1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、充分利用好下午的写字时间,让学生认真临摹。

　　8、展开写字竞赛,评选出写字优秀的成为学生学习的楷模。

　　四、预期目标：

　　1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

　　2、使每位学生都能写一手好字。

　　3、培养学生对祖国语言文字的热爱。

写字教学工作计划10

　　一、指导思想：

　　在中国教育学会书法教育专业委员会和市教研室及各级组织的正确领导和精心指导下，认真贯彻落实新颁布实施的语文课程标准和教育部20xx年5月下达的《关于加强中小学写字教学的若干意见》，认真学习中国教育学会书法教育专业委员会20xx年工作要点和市教研室教学工作计划等一系列重要文件，继续以“全国写字教学实验学校”为工作规范，加强写字教学的力度和写字教学专题研究的深度，推进写字教学工作的不断深化，为学校素质教育和特色建设创造新的亮点。

　　二、工作要点：

　　1、认真学习《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》，认真学习市教研室教学工作计划等一系列重要文件，继续要求全体教师，特别是语文教师，从弘扬中华民族优秀文化传统和提高学生语文素养的高度加深对学校的写字教学意义的认识，营造良好的写字教学氛围。学校写字教学指导小组继续加强对写字教学的指导，精心策划各项活动计划，促进学校写字教学工作的有序开展。

　　2、继续重视师资培训，特别是抓好教师写字基本功的训练。本学年，在对教师继续做好写字基本功考核的基础上，继续布置一定量的练字任务。继续把练字的重点放在普及基础上的提高，持之以恒地练好写字基本功，以教师自身写字水平的提高来促进写字教学能力的提高。

　　3、学校继续开设一到五年级16个毛笔书法的'实验班，实验班要认真上好每一节写字指导课，学校继续完善学校的写字教学专项检查和星级班集体的评比制度，有效提高学生的整班性书写水平。学校也将精心组织一次校级研讨课活动。同时，加强与兄弟实验学校的交流，取长补短，推进写字教学的实验活动。同时，学校还将加强对学生书法文化的熏陶，通过书法文化周，向学生介绍中国书法的历史演变，各种时代的文字及特点，让学生搜集讨论书法家的故事，了解并学习书法家的高尚品德和坚忍不拔的意志，从而加深学生的书法文化底蕴，传承中华书法文化艺术。在继续推进毛笔书法教学的同时，我们要重视对学生硬笔书法教学的落实与提高，抓好写字“天天练”训练，以此作为抓写字教学的一个重点。教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。各学科教师同样要重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。学校将组织作业抽查活动和写字段位大赛。

　　4、继续重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。辅导教师加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织参加各级各类的学生书法比赛并出刊的一期《墨苑新芽》，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

写字教学工作计划11

　　一、指导思想

　　小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，本学期我校写字教学，继续加强写字教学的力度和写字教学专题研究的深度，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

　　二、具体工作

　　1、加强写字教师队伍建设，努力提高写字教师的写字教学业务水平，定期在校内开展好写字教师的教学研讨活动。结合鼓楼区教师岗位大练兵活动，强化教师三笔字训练，培养一批写字教育骨干教师。本学期我们还将聘请严祖喜老师和原师范学校的黄典文老师到我校为师生开展写字讲座，对师生们进行写字专项指导。

　　2、加强写字教学指导。一至六年级上好每周一课的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。写字教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

　　3、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。在校园内，利用墙壁，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。

　　4、各科老师都应密切配合，加强学生良好书写习惯的培养，共同推进写字教学的深化。

　　培养学生做到“提笔即练字”。在学生日常作业书写中落实学生的良好书写习惯的培养。教师在批改学生作业时除对学生完成质量进行评价之外，对学生的书写情况也应作出相应的评价。

　　5、写字教师和各班语文教师应根据本班学生的实际，针对学生不同的.书写水平，结合学校的教学目标和练字要求，再制定本班学生练字的具体时间、要求和目标。并在各班教室都要在展示栏开辟“写字展示区”定期展示学生的书法作品。激发学生写字的热情，增进学生之间的相互交流。

　　6、改进写字教学评价。写字教师对学生进行写字评价时应根据不同学段学生情况，作出相应的评价。对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来进步学生的写字爱好和自信心。

　　7、定期开展各类书法竞赛活动，组织学生参加区“春芽杯”少儿书法现场比赛以及全国中小学生书法比赛等活动。

　　8、做好写字教学的各类考评、归档工作。将各年级各班的优秀作业进行分类保留下来.认真做好学生写字成绩的测评考核。对参加各级书法竞赛入选、获奖的学生进行登记归档。

写字教学工作计划12

　　一、指导思想

　　小学生写字教学是培养学生优秀书法传统的重要环节，需要长期坚持练习。练字不是一蹴而就的事情，而是需要持之以恒、不断磨砺的过程。通过不懈的努力，才能使字迹变得工整美观。练字的过程不仅是提高书写技巧，更是磨炼意志的过程，体现了一个人是否具备坚韧不拔、勇往直前的品质。

　　二、发展目标

　　以“倡导书香校园，促进和谐发展”为目标，以提升学生综合素养为导向，通过写字教育深化学生个性发展，推动学校素质教育不断完善。致力于培养学生优秀的书写技能，打造具有特色的教育模式，助力学生成长成才。力争培养一批书写优秀、综合素养突出的学生领军人才。

　　三、开展写字课程改革，提高写字教育教学的质量

　　按要求，学校开设了写字和书法课程，一、二年级每周有一节写字课，主要教学铅笔字。三至六年级每周各有一节写字课和一节书法课，主要学习钢笔字和毛笔字。

　　四、建立完善的写字教育管理制度

　　1、教师练字制度

　　教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

　　要求：每人每周写一张钢笔字

　　2、学生练字制度

　　请注意，写字时要保持正确的姿势：头部挺直，身体笔直，双臂自然展开，双脚平放。眼睛离书本约一尺远，胸部离桌面约一拳远，手指离笔尖约一寸远。

　　抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

　　做到生练字与各科作业相结合。

　　五、创建学校与家庭、社会相结合的`书法教育模式，加大特长生培养力度

　　家庭是培养孩子书法艺术的重要力量，家长应该意识到写字与孩子身心健康、行为习惯等方面的密切关系。因此，我们需要广泛宣传书法教育对孩子全面发展的积极影响，让家长了解书法的重要性。通过向家长传播书法知识和信息，争取他们在孩子学习书法方面的配合和支持，特别是对于表现出书法特长的孩子，更应该加以重点培养。

　　六、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用

　　在校园内，利用校园内的墙壁、橱窗和画板等展示空间，可以布置书法常识的介绍，展示历代书法名家及其作品特点。同时，也可以展览学生们的书法作品，让他们随时感受到书法艺术的魅力。这样可以引导学生在书法的世界中探索，在中华传统文化中感悟，激发他们提高书法水平的热情。

　　在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

　　七、积极组织教师、学生参加各级各类的书法比赛，书法研讨会并争取获奖

写字教学工作计划13

　　写字教学不仅是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，而且对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

　　写字是小学生必须掌握的一项技能。字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿、怀素等，近代有毛泽东等，好字给人一种赏心悦目的感觉。你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。使每一个孩子写得一手好字是我们的追求。

　　小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。作为教师再也不愿意看到大街上歪歪斜斜的字。写字教学，作为小学阶段教学的.重要组成部分，对提高学生综合素质，增强学生正确用好汉字，增强学生的文化体悟，具有十分重要的现实意义。

　　一、指导思想：

　　巩固学生"双姿"训练的成果,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及"端端正正写字,堂堂正正做人"的目标。

　　二、学生基本情况：

　　六年级学生有了一定的硬笔写字基础,大部分学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。个别学生的书写比较潦草,硬笔书法基础较差,有待加强。

　　三、素质教育目：

　　1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。

　　2、推进语文教学改革，认真贯彻人教版语文的指导思想，具体落实人教版所提倡两根柱子（阅读、作文）一条龙（写字）整体框架。

　　四、教材简介：

　　1、每周有固定写字时间；

　　2、有效利用每周的写字课。

　　五、教学难点：

　　用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

　　六、教学重点：

　　培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　七、教学要求及措施：

　　1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。

　　3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　4、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　5、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

写字教学工作计划14

　　一、指导思想

　　我校以科学发展观统领写字教学工作，全面贯彻黑河市小学写字教学推进会和市教育局、进修校有关文件精神，认真贯彻中心校《写字教学工作计划》，坚持“以校为本”的原则，抓好抓实各学段写字教学工作，促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能，最终达到写字育人的目标。

　　二、工作目标

　　1、学生目标

　　(1)总体目标

　　培养学生的写字能力，包括良好的写字习惯和正确的写字姿势，并有一定的速度。一是打好基础，重视培养写字的能力;二是要做到识字与写字相结合;三是培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(2)阶段目标

　　第一学段(1~2年级)在掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的基础上，能按笔画顺序规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　第二学段(3~4年级)能使用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　第三学段(5~6年级)硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　2、教师目标

　　(1)全校任课教师每人每周书写毛笔、钢笔书法作业各一篇，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8开，硬笔用纸16开。

　　(2)写出实用的教案。

　　(3)交流写字教学经验。

　　(4)建立写字教学的评价机制，激励学生不断进步。

　　三、写字课的教学过程

　　一节写字课的教学过程一般是，“指导——示范——练写——批改——讲评”。

　　四、写字教学的内容和方法

　　(一)铅笔字的教学

　　1、教学生正确的'写字姿势：坐的姿势;执笔的方法。

　　2、教给学生运笔的方法

　　3、教学生学会使用田字格

　　4、指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构

　　学生初学写字时，教师每教一个字，可以先让学生书空，掌握了正确的笔顺后再练习写字。在低年级写字教学中，遇到笔顺容易写错的字，教师必须加以指导。

　　有的学生写的字笔画不错，但是东倒西歪，松散无力，其主要原因是这些字在田字格中的位置没有安排好，笔画与笔画也没有搭配好。因此，在写字教学中，要十分重视间架结构的教学。要指导学生认真观察田字格中每个字的结构和每个部件所占位置的大小。

　　(二)钢笔字的教学

　　我校从三年级开始练习写钢笔字。在铅笔字教学部分讲的知识、要求和方法，对指导学生写钢笔字也是适用的。

　　1、教给学生执笔和运笔的方法

　　2、适时提出书写有一定的速度和行款整齐的要求

　　3、严格要求，严格训练中、高年级学生写字较多，容易出现写字潦草、马虎的现象。教师要教育学生严格要求自己，写字之前一定要看好字形、笔画、结构，以免写错。如果写错了字，一定不要乱涂，可在错字上画个小圈，重新写一个正确的字。这样可以使学生养成认真和一丝不苟的好习惯。

　　此外，要教育学生保管好自己的钢笔，不写字时一定要装进笔帽，避免笔尖受损。

　　五、实施措施

　　1、成立写字教学领导小组

　　2、学校制定写字教学工作计划，各语文任课教师也要制定出具体的、切实可行的写字教学计划。

　　3、按照市局要求，开齐开全写字课。全校各班在周四第五节同时上写字课。

　　4、抓好写字教学培训工作。

　　5、开展写字教学、学生作品、教师作品展示活动。

　　6、每天20分钟全校练字，要求做到：时间落实到位，教师到位，指导到位，评改到位。

　　7、家校联合，促进学生写字能力的提高。

　　8、建立健全写字“教”与“学”的评价机制。期末评选出写字优秀班级、先进教师、写字小标兵等，进行奖励。

　　六、成立领导组织

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。教师要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。

写字教学工作计划15

　　一、学情分析：

　　通过一个学期的书法教学，学生对汉字书法有一定的了解和掌握，书法需要不断地推广，学生对书法知识的掌握微之甚微，应不断的加强学生对书法知识传授。不但让学生认识书法，了解书法，还有让他们学会运用，写一手好字，为弘扬书法艺术奠定基础。低年级短的学生通过学习基本掌握了汉字的基本笔画，书写笔顺。高年级学生掌握了包括汉字基本结构，偏旁部首。但是只是认识，并非真正的掌握和熟练，更不能说在日常的学习生活在娴熟的运用。为让孩子在学习的过程中产生浓厚的兴趣，结合书法《韵律操》，把书法教学活动推进更深远！

　　二、教材分析：

　　本学期所用教材根据学生的情况进行选购，一二年级将使用学习独自研发的《书法》校本教材，本教材根据学生的学龄阶段所设定，内容包含汉字基本笔画衍生的`汉字笔画学习，汉字偏旁部首学习，并同步语文课本教材，对每一课中较难掌握的生字进行练习。高年级阶段根据学龄阶段选购的书法字帖进行教学。

　　三、教学目标：

　　在这些教学内容中精心设计教学环节，以学生为教学活动主体，结合有趣、有思想、有活力的教学活动，引导学生学会自学掌握基本笔画书写技法，汉字间架结构的穿插错落，偏旁部首的规范书写等方面内容，鼓励学生学会欣赏书法、懂得书法，学会自我评价自己的书写作业和同学间的交流。

　　1、通过学习孩子能掌握正确坐姿和握笔方法。

　　2、在学习中融入传统美德典故教学，使孩子懂得基本的文明礼仪，培养学生对汉字书写艺术的热情。

　　3、了解掌握汉字基本笔画的书写方法技能，熟练书写应用到学习生活之来。

　　四、教学进度安排

　　一年级教学进度表

　　周次日期教学内容

　　第一周2.24-----2.26开学教学

　　第二周2.29-----3.4常规教学

　　第一课撇点女、好、妇

　　第三周3.7-----3.11

　　第二课横撇又、夕、对

　　第四周3.14-----3.18

　　第三课竖折撇专、传、转

　　第五周3.21-----3.25

　　第四课横折折凹、凸

　　第六周3.28-----4.1

　　第五课横折弯沿、设、铅

　　第七周4.4-----4.8

　　第六课横折提语、说、话

　　第八周4.11-----4.15

　　第七课竖提长、展、农

　　第九周4.18-----4.22

　　第八课横折钩刀、句、司

　　第十周4.25-----4.29

　　第九课横折折折钩乃、仍、奶

　　第十一周5.2-----5.6

　　第十课横斜钩飞、风、讯

　　第十二周5.9-----5.13

　　第十一课横撇弯钩陪、都、那

　　第十三周5.16-----5.20

　　第十二课竖折折钩马、鸟、与

　　第十四周5.23-----5.27

　　第十三课横折弯钩凡、旭、究

　　第十五周6.30-----6.3

　　第十四课先横后竖丰、草、封

　　第十六周6.6-----6.10

　　第十五课先撇后捺分、会、今

　　第十七周6.13-----6.17

　　第十六课从上到下竞、景、高

　　第十八周6.20-----6.24

　　第十七课从左到右外、的、权

　　第十九周6.27-----7.1期末考核

　　三年级教学进度表

　　周次日期教学内容

　　第一周2.24-----2.26

　　开学教学常规教学

　　第二周2.29-----3.4

　　第一课单耳旁印、却、即

　　第三周3.7-----3.11

　　第二课右耳旁都、邻、部

　　第四周3.14-----3.18

　　第三课反文旁收、改、敬

　　第五周3.21-----3.25

　　第四课三撇儿形、彩、影

　　第六周3.28-----4.1

　　第五课页字旁顾、领、顺

　　第七周4.4------4.8

　　第六课斤字旁新、断、所

　　第八周4.11-----4.15

　　第七课欠字旁欣、欲、欺

　　第九周4.18-----4.22

　　第八课殳字旁殴、毅、毁

　　第十周4.25-----4.29

　　第九课鸟字旁鹅、鹏、鸥

　　第十一周5.2-----5.6

　　第十课隹字旁难、雕、雄

　　第十二周5.9-----5.13

　　第十一课力字旁动、功、劲

　　第十三周5.16-----5.20

　　第十二课戈字旁我、或、战

　　第十四周5.23-----5.27

　　第十三课习字框习、司、刁

　　第十五周6.30-----6.3

　　第十四课句字框句、旬、匈

　　第十六周6.6-----6.10

　　第十五课区字框区、匠、医

　　第十七周6.13-----6.17

　　第十六课凶字框凶、函、画

　　第十八周6.20-----6.24

　　第十七课同字框同、周、网

　　第十九周6.27-----7.1期末考核