一年级语文教学工作总结范文

一年级语文教学工作总结范文

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的一年级语文教学工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文教学工作总结范文1

　　时间不停地流逝，我已经担任一年级（1）班的班主任和语文教师一个学期了。这段短暂而特别的六个月里，我的工作经历让我获得了大量的锤炼和成长。一直以来，我都在认真思考如何使自己更加称职，以不辜负身为教师这一神圣职责的身份。以下便是我这个学期的教学工作总结：

　　一、个人素质的提高

　　1.积极学习教育教学理论

　　我参加了学校组织的各种学习和讨论活动，尤其注重深化教育改革和探索创新的教学方法。在课堂上注重培养学生的实践创新能力和交流合作意识，同时重视学生的自主学习能力和个性化需求。

　　2.虚心请教

　　我善于利用各种机会向其他老师学习。开学不久，我就开始聆听各位老师的授课，以便快速掌握一年级新的教育教学方法，掌握重点难点。在教学过程中，我会根据问题不断请教组内老师，探讨如何更好地布置作业和教授课程。此外，我也会借鉴其他年级优秀老师的教学方法，以提高自己的教学水平。

　　3.充分利用各种资源，端好每一节课

　　我深知准备充分是一节课成功的关键。因此，我会利用各种资源，包括网络资源，为自己准备课程。我会经常与同学年的老师分享这些资源，以不断充实自己；同时我还会结合学生的实际情况精心设计每一节课，确保每个学生都能收获实质的知识。

　　二、具体教学工作

　　1. 细致打磨汉语拼音技能

　　汉语拼音技能是学习语文的关键，让学生轻松掌握这个看似枯燥的知识，是教师们的共同目标。我向经验丰富的教师请教教学方法，尝试着将拼音知识变得更有趣。在短短一个半月的开学前，我运用了儿歌、顺口溜、游戏等形式激发学生的兴趣，并鼓励家长与孩子一起共同学习。

　　2. 精心抓好写字训练

　　无论在学习与生活中，良好的书写能力都是必备素质。因此，我在课堂上注重写字训练，并积极与家长合作，设立了本学期的书法班。同时，我还鼓励学生互相帮助，相互关心，形成良好的文化氛围。

　　在这个学期里，我不断深化自己对教学工作的认识，注重练好自己的基本功和专业能力，积极发掘教育教学资源并整合它们，精细化设计课程并将其落实到具体实践中。最后，我期待着在未来的日子里，能够保持这份初心，并更好地为学生探索成长之路。

　　改写版：

　　小学一年级语文教学工作面临着诸多挑战，尤其是如何让每个学生都写出漂亮的字体，这是一件非常具有难度的事情。因为“字如其人”，写字风格可以从侧面反映一个人的性格。因此，我平时重视对学生的字体要求。首先，我作为学生的语文老师，一直注重在课堂板书和批改作业时给予学生很好的示范。其次，通过引导学生阅读范本和描红，培养他们的写字技巧和习惯，特别是对于如何握笔、保持正确的.写字姿势等一些容易被忽视的问题进行多次强调。这些习惯不仅影响了学生的笔迹质量的提高，还会影响到他们的眼部健康，因此我更加注重学生的写字习惯培养，经常提醒他们“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”

　　其次，我十分重视学生的朗读教学。作为一个喜欢读书的人，我十分希望我的学生也能在阅读方面有所收获。朗读不仅有利于深入理解课文，更能通过调动学生积极性、创造良好的阅读氛围和自身的示范角色等方式，培养学生的朗读兴趣，提高他们的朗读能力。为了实现这一点，我常常举办各种读书比赛，引发学生参与的热情；通过制定合适的阅读引导策略，帮助学生打开心灵的感受，在朗读时表现出自己的感情；并在自己的语音、语速、语调上与学生进行了很好的示范，让学生更好地模仿自己的声音。在课堂上，我也与学生一同欣赏录音和课件，从中感受朗读的速度和氛围，为学生带来更多激动人心的朗读体验。

　　此外，我用心关注学生的学习差异和个别问题。面对班级中个别差异较大的学生，我不放弃他们，在思想上接纳他们，在教学上给予更多的关怀和帮助，相信每个学生都能因此取得进步。同时，与家长保持密切联系，帮助学生巩固知识。

　　但是，我们也必须看到自己的不足之处。尽管我们注重培养学生的主体性，但由于学生年龄较小，他们在教学中往往还不能充分发挥自己的主体性。因此，在今后的工作中，我们应该更积极地指导和帮助学生，让他们掌握更好的学习方法。

　　2、教学方法需更具创新性，以吸引学生的注意力。我将持续不断地努力，深入学习更多的理论知识，注重实践，虚心向他人请教，以不断进步提升自己的教学方式。

　　3、加强对教材的熟练掌握，具备应变的能力，能够应对学生在课堂上提出的不同问题。在备课过程中，不仅要研读教材，更要关注学生，注重预设和生成备课。

　　4、针对不同的学生，采用不同的教学方法。对于智力或能力较差的学生，应适当降低教学难度，激发他们学习的兴趣，减轻学习压力，消除不同学生之间的差异。

　　5、培养学生语言表达能力，注重培养学生的语言条理性和完整性，减少方言和口语的使用。

　　在本学期的教学中，我一直坚持以新课程标准为导向，以学生为中心的教育理念为基础，注重课程资源的开发和利用，倡导合作学习，引导学生从生活中不断吸取发展思维和语言能力的营养。结合文字教材和生活材料，为学生开辟了广阔的课程学习天地。作为一名年轻的教师，我也意识到自身不足之处，将不断充实自己，利用各种机会不断提高自己的教学水平。

一年级语文教学工作总结范文2

　　我在这个学期担任一一班和一二班的数学教学工作，时间过得很快，回想起来，这个学期我的教学之路既有成果，也有遗憾。因为缺乏教学经验，我对学生初始阶段的数学学习很顾虑，担心我的教育方法会对他们今后的学习产生影响，所以我努力学习理论知识，深入研究教学方法，向有经验的老师请教。到半学期时，我对教育的理解也有了进一步的提高。现在，为了取得更大的进步，在今后的教学工作中，我感觉有必要总结一下本学期的教学经验。

　　本文的第一部分是关于高效课堂的。每个老师都渴望有一个高效的课堂，但前提是需要充分备课。

　　(1) 教材准备——首先，读一遍教材，要做到“瞻前顾后”，一方面注意新旧知识之间的联系。如，下学期的冀教版第四章“认识图形”和上学期的第三章“认识物体”都属于空间与图形的知识体系。为了让学生更自然且顺畅地将具体的几何体认识转化为抽象的平面图形认识，我找出了上学期用过的几何体教具和学生自制的学具，进行新旧知识的比较教学。这节课效果很好，学生们表现得非常激动，也自豪地找出了自己做的几何体，感觉仿佛重逢老友。我很欣慰，很快抓住了学生的兴趣点，充分利用了学生自己的小手工制品，让学生动手、动脑，并在当场就让学生理解并巩固了这部分知识。我在备课时和一年级的老师们探讨过这部分知识，他们都认为这道题目难度大，从抽象到具体难度系数比较高，但在我的这节课中，学生们理解地很流畅，我很高兴教学很顺利，也省略了以前需要加班的准备时间，避免了给学生过多的学习任务。

　　(2)备教法----教学方法因人而异，取得有效的教学效果需要灵活运用不同的教学方法。对于小学生来说，他们充满好奇和求知欲，同时电视、网络等多媒体设备普及程度高，时代感强烈。要想让学生积极配合教学，就需要从他们的角度出发，体会童心，创设童话、游戏、故事和动画等教学方法，来激发学生对数学学习的兴趣。例如在教授《0的加减法》时，可以讲述一个小猫钓鱼的故事引入新的数学知识，再通过孩子们熟知的《八戒吃西瓜》的故事来巩固这些知识，从而让学生在愉悦的故事中学习数学。另外，为了让学生更好地理解顺序，可以把家中的水晶福娃拿到课堂上，让学生轮流摆放顺序和方向，这样帮助学生意识到左右和上下的相对性，从而更好地理解顺序概念。只要精心备课，就一定能获得意想不到的效果。

　　(3)备学生----根据前苏联教育家赞可夫的理论，从学生的实际生活经验出发，举出例子，有助于学生将所学概念与日常生活中的常识联系起来，这样才能更好地将知识内化为学生自己的东西。例如在教授《认识人民币》时，如果教材中的超市购物情境不适用于学生所在的农村环境，就需要自己创造贴近学生生活环境的情境，比如以课本为蓝本，设计出一个小卖部购物的情境，更能唤起学生的学习兴趣。

　　二、文化底蕴的提升是提高课堂效率的保证。

　　(1)充实充电，增加知识储备。教学内容创新是当下教学的发展趋势，涉及的知识面也变得愈加广泛。作为一名小学教师，必须不断扩充知识面，掌握天文、历史、地理和乡村文化等一切相关的知识。只有这样，备课时才会得心应手。闲暇之余，可以阅读各类书籍，例如成语故事和文学读物等。也可以通过网络学习，例如观看与教学相关的Flash动画，以及阅读优秀博客文章。相信这些充实自我的方法，能够在日常教学中取得极好的提升和发展，从而将笃学志远的理念贯彻到学生的心中。

　　(2)加强理论学习，用理论指导实践。在求知方面，只具备观察和实践经验是不够的，必须加强理论学习。理论学习有助于引领教学实践，推动教学内容质量的不断提高。而应用理论指导实践，也能更能有效地将所学知识落地，使其更贴近学生的`实际需求。

　　数学家陈建功备受推崇的一句名言是：理论就像老鹰，实践则像小鸡。一旦我们掌握了理论，便能鹰击长空，获得巨大成功。这个比喻说明了教育理论学习的重要性。在这学期中，我学习了《教育学》、《教育心理学》和《一百个针对教师的建议》，感受颇深。

　　然而，学习中也存在了一些不足之处：

　　1）教学后记录记录不及时，阶段性总结不到位。我清楚教学后记是提高业务水平的操作捷径，但当我饱受工作压力，忙得无法静下心去记，或者忘记追加教学后记时，许多有价值的经验和教训都消失了。今后我必须克服懒惰，抽出时间及时记录。

　　2）我低估了学生的潜力，课容量较小，对教学的秩序和节奏把握不够到位。我不断重复着已经讲过的内容，将知识掰得很碎去为学生，生怕他们没能掌握。授课速度太慢了。今后我会提高课容量，多放心、放手，相信自己的学生能理解更多的知识和更多的资料。

　　3）课堂语言不够精炼，没能寻找到真正适合的小组讨论方式，对小组合作意识的培养不到位。这也是一年教学中比较遗憾的地方。

　　4）近期总结中，我发现学生完成题目速度很快，但错题率很高，存在丢题、漏做、没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象。我带领他们一遍又一遍地读题，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，而且逐题做，将生字写在黑板上，每一天上课前读一下。经过一段时间的努力，学生取得了不小的进步，但令我失望的是，没能让学生养成打草稿的习惯，许多学生不会演算，做完后还不会检查。这个学期剩下的几天很难养成好的习惯。让我感到非常遗憾的是，我没能把良好的学习习惯传授给我的学生。

　　在未来的教学中，我会持续努力，总结经验，反思自我，提高业务水平。我相信，一个人的努力终会有回报。风雨之后，彩虹便会出现.

一年级语文教学工作总结范文3

　　分析学生情况：

　　在上学期的接触中，我获得了对班级学生的初步了解。学生们个个活泼可爱，大部分表现出追求上进的态度，少数学生需要更多的家庭和教师引导和督促来提高他们的自觉性和自律性。有些学生非常好动，思维活跃，类似于“聪明反应堆”，他们在课堂上灵感迸发，时不时提出令人意外的好想法，使我们的班级充满了活力。从去年的检测成绩来看，我的班级的课堂学业表现比较好，但在写字方面，部分学生需要更多的帮助。在课外阅读方面，部分学生喜欢看书，言语表达方面，学生们总体表现较好，但有时过于随意。

　　分析教材情况：

　　本册教材包含两种不同类型的内容：字词识别与阅读理解。教材中出现的所有生字都附带了拼音，为学生识字带来方便。本教材分为两个部分：“识字”和“课文”，其中，“识字”包含两个单元，而“课文”则分为六个单元，并在每个单元后附加一项综合练习。

　　1、关于“识字”单元

　　本册采用的“识写分流”方法，即多读多识少写，是安排生字的一种创新方式。过少的生字数量可能会影响阅读和写作，而太多的生字会增加学生的负担。本教材将所有生字分成两个组别并分别安排课程内容：一组是按照课文内容散布的每节课9-18个生字，其中要求写8-10个；第二组是集中在“识字”单元中，每节课安排10-18个生字，其中要求写8-10个。本课程的“识字”单元采用三种不同的学习方法：（1）词串识字；（2）根据图像理解字意；（3）通过旋转转盘识字、了解字义。虽然三种方法有所不同，但都是为了激发学生对祖国语言文字的热爱，提高识字效率。

　　2、关于“课文”单元

　　本册教材中共有26篇课文，分为六个单元。这些课文篇幅较短，适合一年级学生阅读。文章内容生动有趣，有助于激发学生的阅读兴趣。除了记叙文之外，还包含了诗歌、寓言、童话、民间故事等不同体裁，能够更好地拓展学生的阅读视野。此外，课文练习的核心内容明显明了，让学生更轻松地进行阅读理解。

　　3、关于练习

　　本教材共包含8个练习，包括中文拼音、字词句理解、长语句熟记、阅读朗诵、书写和口语交际等方面的内容。特别是在长语句熟记和阅读朗诵方面，本教材安排了一系列常用词语的语料库，有助于学生扩大词汇量并加深对语言的理解；此外，本课程还更加注重写字训练，并通过口语交际练习，帮助学生模拟不同场景，培养口头表达能力。

　　教学措施:

　　1. 教学生字和写字

　　本教材要求确切地了解和书写483个生字，并能在正确的笔顺下默写298个生字。为了提高阅读能力和减轻学生的负担，本册教材适当调整了字的认知要求，重视字的认知而不过于强调书写。关于字的要求，教材要求适当，并接受学生间差异的存在。识字教育的第一步应降低它的要求：要求在语言环境下的识别，即使只有一个单词也要识别。

　　如何加强生字的识别，成为识字教育的难点。多重复，从不同场景，不同的使用方式多次放大生字的识别效果，是一种行之有效的方法。只要重视并采取切实可行措施，生字的复习和巩固是可以做到的。写字教学是我非常重视的一部分，我注重细节和确保字写得好。每个字由学生仔细观看，并通过写字flash动画演示进行演示。每节课都让学生在纸上动笔练习，确保字的书写质量。此外，在教学时还需注重培养学生良好的意志品质和笔迹习惯。识字课要在认字和写字上下功夫，引导学生发现识字方法，养成识字的兴趣和能力，并能写字，将其写好。每天要求学生坚持练习写字10分钟。

　　2．阅读教学

　　首先，阅读教学侧重于口语指导。在学生能正确、流利地朗读基础上，另外指导学生朗读语音。这种感情不是由教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中，学生自己感受到，自己理解的。在教学中，应尽量避免单调乏味的技术指导。每节课都充分利用多媒体课件，以激发学生阅读兴趣，降低学生的理解难度，积极调动学生的情感因素，带领学生进入、体验课文的情感因素，并通过朗读方式表达出自己的感悟。多种方式可采用，如教师范读、动画跟读、配音朗读、角色分配表演等。口语指导可分为以下几个层次：

　　1) 标准读，由教师示范，或听录音、看动画；

　　2) 指导学生正确朗读，重点是准确读取生字、难字、多音字的音；

　　3) 指导学生流利朗读，关注学生常犯的丢字、加字、不会停顿的错误等，并纠正学生一个字一个字读出的现象；

　　4) 指导学生朗读有感情，重点是理解课文情感语调（高兴、赞扬、激动、解释），学生可通过自己阅读、理解获得身临其境的情感体验，并通过朗读方式表达出来，通常以模仿为主，并体会和传达出自己的观感。

　　3、教学中的练习

　　在“学用字词句”教学中，教师重视儿童的生理、心理特点，使练习变得儿童化、情趣化，从而融入丰富、有趣的情境中，增强学生的参与热情，促进其自我体验、自动积累。同时，还注重学生的多元感受和创新思维，鼓励每个孩子表达自己的感受，说出个性化语言，给了学生很多个性化创造的空间。例如，在练习1中，让学生思考山羊、刺猬、乌贼遇到危险是怎样保护自己的，答案并不唯一，学生可以说出多种自我保护的方法，“( )遇到危险时，就( )”这句话也允许学生根据自己的见识自由填空。基于这样的练习设计，学生的想象和创造力得到了充分锻炼和挖掘。

　　“读读背背”除了“成语”外，还包括名诗选萃、格言警句、谚语、歇后语、谜语、楹联、儿歌等。这些内容的精选有助于学生学习语言、积累词汇、读书明理、做人处事等方面都有很大的帮助。教师不必苛求学生深刻理解，只要求学生粗略掌握大意即可。经过反复的阅读和背诵，学生也将逐渐掌握其中的意义和内涵。

　　汉字本身也蕴含着丰厚的文化底蕴和积淀，写好汉字，对于培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高他们的文化素养，培养其高雅的审美情趣和良好的心理品质，都有着重要的作用。针对每个单元的写字任务，教师将字进行分类整理，希望学生掌握其中的`规律，要求学生规范地书写。

　　在“口语交际”教学中，教师努力发挥“情境图”的作用，创设出更具体、逼真的与生活相似的交际情境，唤醒学生的生活积累，为学生学习口语交际提供更丰富的体验。同时，教师也在开发语文课程资源，利用教材内容和当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在日常生活中学习语文、用语文。

　　4、写话的教学

　　一年级没有规定写作业，但我让学生每天写一句话。结果，很多学生超越了一个句子的要求，有的学生甚至写了200多个字。对于那些写作动力强的同学，我采用了多种方式，比如让他们上台朗读他们的内容，颁发金话筒，评日记之星等等，及时给予鼓励和认可。这样，学生才会愿意自发地写一些自己想写的东西。如果学生不会写某个字，那么他们可以询问其他人，或者用拼音、图画来代替。此外，让他们加入图片，让他们乐于表达自己的想法。

　　在教学过程中，我会根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，灵活地使用教材和分配时间。我会不断改进我的教学方法，以提高教学效果。通过这一年的教学，我的学生不仅掌握了最基本的语文知识，还学会了做人的道理。更为重要的是，我让他们爱上了学习，爱上了语文课堂。

　　在学术成绩方面，我的班级在一个学期内取得了非常可喜的成绩。首先，学生的行为和学习习惯得到了很好的改善。尤其对于那些好动的孩子来说，专心听讲是很难做到的。因此，我采用了多种表扬和鼓励的方法，使他们学会了效仿。一个学年下来，他们都有了很大的进步，基本上都能够遵守课堂纪律，也掌握了一定的自我控制能力。我每天检查他们的作业，并及时处理问题，如果有缺漏或者错误，我会找他们谈话，要求他们补全或者修改。同时，我和他们的家长也会保持联系，共同为他们加以教育。现在，全班同学已经基本养成了很认真地完成作业的习惯。

　　其次，在知识方面，他们掌握得非常扎实。班级平时测试基本上人人都达到了合格标准，而且在期末的统一测试中，成绩更是喜人。全班的平均成绩达到了98分，并且90分以上。有17个学生获得了满分100分的成绩。学生在学习方面积极主动，对于写作业，他们表现出了浓厚的兴趣。本学年，我们还选出了张益维、刘赵洋、郑嘉宇、周彤、孙政、陆梦凡、许志光、胡鸿宇、宋奕儒、刘雨寒等10位同学评选为“日记之星”，有效地促进了全班同学对于写作业的热情。

　　我的努力目标是继续培养学生良好的行为和学习习惯，正视学习的态度，鼓励他们追求上进，努力让每个学生都能够得到最佳的发展，让他们今天比昨天更好，明天比今天更优秀，最终实现一班没有掉队学生的目标。