教学常规检查工作总结

教学常规检查工作总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的教学常规检查工作总结，欢迎大家分享。

教学常规检查工作总结1

　　10月15—24日，教导处对全校教师的教学常规工作进行了检查。检查内容涉及了教师的备课、作业批改、听课记录情况进行了细致的检查。本次检查共收到教师备课本52本，听课本32本。通过检查，发现了有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方。现就检查情况作如下总结：

　　一、备课

　　大部分教师的备课都能体现出各自的特色，并为课堂教学服务。大部分教师都能够按照要求备课，教案详细、具体，结构完整，具有指导性和实用性。xxx老师的备课时紧抓课堂总结，全面回顾当堂的学习的内容，加深学生对知识的理解和巩固。xxx老师对课堂中要讲解的重难点用红笔做出标志。、、等老师的教学反思都各有特色，如xxx老师《白鹅》的课后反思：“这篇课文风趣幽默，意蕴深长，课文词汇丰富，因而难读，因此在课堂教学中我首先指导学生通读，读流利课文，引导学生入情入境地朗读课文，并抓住重点词句了解白鹅的高傲，体会作者的写作手法，逐步实现以读导写的教学方法”。xxx老师的课后反思不仅是教学的反思，也是自己做人做事的反思，如《用心灵去倾听》：“学会倾听是一种责任，一种追求，一种职业的自觉，其实在教学生的同时也是在教自己做学生忠实的倾听者”。能对教学做出较深刻的反思并用以指导今后的教学工作；、、等老师的备课中有自己的'习题设计，针对性强，实用高效。

　　存在的问题：

　　部分教师的教案和课堂两张皮，备课过程较简单、粗略，个别青年教师没有课后反思，个别综合科教师没有交备课。

　　建议：

　　备课要很好的为课堂教学服务，课后要做出针对本节课得失的课后反思，用以提高自己今后的课堂教学水平，指导今后的教学工作。个别课可以简单备课，但要能体现教学过程，教学目标和教学重难点，综合科必须有备课，不能不备课就上课。我们的《生活生命与安全》这门课每学期要接受教育局安办的抽查，希望老师们认真对待。

　　二、作业：

　　学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况。

　　1、优点：

　　作业量布置比较科学合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。习作的批改做到了字斟句酌，理清纹理，批语有鼓励性，实效性。

　　（三）存在问题和建议：

　　1、个别班作业内容少，题型有些单一。可从作业的实效性、开放性、创新性、层次性等反面考虑。

　　2、个别班级的作业和作文有让学生批改的现象。学生批改作文只是作文评改方法的一种尝试，但教师不能完全放手，篇篇让学生去评。学生水平毕竟有限，对作文的要求、结构、内容等方面不能全面评价，甚至一些错字也不能看出。为了提高作文批改的有效性，教师要做到收放结合，严格把关，以教师自己评改为主。

　　三、听课记录：

　　大部分教师书写认真，能达到听课节数。

　　不足：部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少，学生活动和析评没有。个别教师听课节数不够。老师相互抄听课笔记的现象笔记普遍，有的老师的听课记录听课的流程可以一样，但评价应该不一样吧？他们可是完全一样的，希望老师们多深入其他老师课堂观摩学习。

　　教学工作是学校工作的中心，不是搞花架子、一朝一夕就能达到某个高度的，需要脚踏实地，真抓实干才能有成效的。希望我们共同努力，沉下身去，潜入学生中，搞好教学常规和学生管理，切实提高教学质量，赢得学生家长认可，社会满意。

教学常规检查工作总结2

　　为了强化学校常规管理工作，全面落实百千工程，进一步规范各学部各年级的教育教学行为，整体提升学校教育教学质量，坚定实高特色校域发展道路，我处于20xx年12月28日组织相关人员组成检查组，深入三个学部九个年级对常规管理工作进行了认真检查考核。检查组对落实常规管理中好的做法和特色亮点予以充分肯定，对存在的问题进行了集中反馈或个别指导，同时提出了整改意见。

　　总体而言，本次检查中发现各学部常规管理日趋规范，教案、作业、听课记录、廊道文化等日渐成型，尤其高三年级，常规检查活动开始呈现出专业化、特色化倾向，值得充分肯定。现将相关情况通报如下：

　　检查依据

　　按照《襄城实验高中常规检查实施细则(试行)(征求意见稿一)》和学校其它常规检查相关规定。

　　检查内容及赋分

　　本次检查活动中教案、作业各赋分30分，听课记录赋分15分，廊道文化赋分25分，常规检查中，各年级文理培优班为必检班级，文理其它班级采用随机方式，由各学部各年级自行安排。

　　一学部

　　整个学部给人的感觉是：务实，勤奋，埋头苦干。学科作业按照年级为单位进行组织，教案、作业、听课记录分门别类，整体规整统一。

　　高一年级：给人以扑面而来的清新整洁。课辅检查装订成册规范有序，便于查阅，教师教案书写整齐，内容充实重难点突出。学生作业摆放有序，教师批评较为规范，不足之处是走廊文化更新后内容不充实，同样有值得称赞的地方：年级统一制作最美人物：最负责/最喜欢的教师，令人感动的人，最拼命的人，最认真负责的人，最会讲题的人，最美班干部，引导学生将注意力集中于学习，弘扬学校正能量;级段目标，口号，段训，准则等展现年级的教学管理理念，不畏挫折不找借口，积极生活行动迅速，保质保量坚持不懈，展现级段风貌。

　　高二年级：课辅检查的亮点是听课记录的真实性，每个听课老师在课堂上拍照，写评语写建议，并同步上传到年级微信群中，避免了写听课记录造假现象。廊道文化中志向是天才的幼苗，班级小组文化10-1=0，Honor To The End，2班最棒Fighting，爸妈我想对您说，表白墙中老师您辛苦了，在调动学生学习科学文化知识积极性的同时，加强学生的思想道德修养;时政部分级紧密联系生活，扩充学生的视野。

　　高三年级：在课辅检查中发现，三年级教师们教案内容有一定的深度和广度，内容充实，书写整齐。最大的亮点是听课记录，相关教师在听课时有评语和建议，而不是只写教学过程，意见中恳。例如苏爽教师，张万胜教师;再一个是学生的错题本，用不同颜色标示出来并加以订正，而且订正后有教师批改。廊道文化中内容丰富，有鼓励性名言名句，如你凭什么不努力系列中，当你清清楚楚的知道未来的你一定会讨厌现在不努力、怕吃苦、不懂把握关键的自己的时候，搏而欣慰无比的时候，你凭什么不努力;东兴饭局，不忘初心继续前行。

　　二学部

　　本次抽查过程中，二学部的进步是有目共睹的，赢得几乎所有参加检查人员的充分肯定，这也是本次检查活动的最大亮点之一。学部将教案、作业、听课记录及检查记录统一收缴于四楼会议室，按年级分组，导引性强。高三年级作业检查统计涉及学科、教师姓名、作业名称，次数，批改等级，有无激励性语言或评语，作业等级，规范有序。教案及听课记录检查有明显印记，盖章明示，以防重复使用;高二作业检查统计涉及班级，参检作业资料名称，批改次数(5分)，批改认真程度(3分)，批评(2分)，总分，备注等，内容详尽。教案作业等检查能够严格按照学校《常规教学统计表征求意见稿》进行整理，学生作业能够体现一定的思考性，利于学生成绩提升。

　　高一年级，廊道文化中将年级领导及年级的目标和要求上墙，突出年级的领导责任，强化年级的团队意识;年级中各班统一组织班组文化墙，展示学生学习及生活状态、学生目标、班组全家福、教师寄语、学习园地、学习方法指导等特色明显，为学生的发展的发展引领方向，指路导航;简单的事情重复做，你就是专家，重复的事情用心做，你就是赢家，强化重复的力量，正如一万小时定律中天才大师的养成，让学习内化为学生的习惯。

　　高二年级，廊道文化中将年级管理内化，诸如有为才有魅力，成绩才是硬道理，突出高中生学习的主体作用;大学梦，我的梦，优秀学生照片上墙，引领学生坚实自己的目标与追求;励志园，荣誉榜，梦想篇，学科天地，优秀试卷展，小组风采，通过展示优秀作品，引导学生强化自我管理，加强纪律约束;尤其高二12班班级文化值得学习：班级理念，实施方针，本周任务，玲儿姐心语(每日说说)，我和TA的小日子，既有刚性的班级的任务与要求，又有教师自身特色，亲切自然，辅之以自主管理，时事政治，具有典型性、示范性，将教育是慢的艺术加以贯通。

　　高三年级，廊道文化中优秀试卷展示，三(10)班高考之路，学生推门入室，笑脸与叉子直面而来，引导班级竞争意识;奋斗成果展示，班级学生成绩波动图，梦之远方，展示家校沟通成果，学生自主学习状态;学海拾贝——时间都去哪里了?以四象限的方式展示重要且紧迫(马上去做)，重要不紧迫(制定计划)，不重要紧迫(守住底线)，不重要不紧迫(暂时搁置)，以图形的方式直观展现事件处理的上下轻重，建议在全校推广。

　　三学部

　　三学部的教案、听课记录检查是本次检查活动中的亮点之一。在检查的过程中发现，部分教师教案书写值得称赞，如地理学科姚伟涛教师教案，书写整齐，有对授课内容的思考，地理作图细致入微，能有效还原教学过程;方俊晓教师、师艳红教师的教案，曹方明教师、郎会娟教师的听课记录内容详实，这些教师对待工作的态度，值得称赞。学生作业用不同颜色的笔展示自己的思考方式、思维流程，以及教师授课后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作业，在封面上以直观的方式用A、B、C、A+，A-展示该生作文完成情况，建议向结合各学科实际情况向全校推广。

　　高一年级，廊道文化呈现方式较之先前有明显提升。群英聚会，灿烂的微笑，未来之星，展现出班级管理的理念与思路;生物思维导图ATP宝宝，显现ATP在新陈代谢中的地位，有氧呼吸与无氧呼吸的对比，学生亲手整理的思维导图有助于强化学生对知识的'理解;心型的理想目标，寄托着学生的人生思考;语文冠军方成，数学冠军孙文博……单科冠军及学科方法，为学生提供学科性指导;青春梦想，Group11拾壹最棒，展现青春梦想，梦想是一场注定孤独的旅程;买菜可能用不到数学，可数学决定你在哪买菜，强化数学在学生心灵成长的作用;同一个团队同一个梦想，我相信未来6组的名字叫作“神话”，与我校三项教育中信心教育不谋而合。

　　高二年级，廊道文化呈现出平面化、一元化发展特色。通过条幅的形式，以中国红做为背景色，整齐统一，对学生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干吗，简洁明了，给学生以思想震动，引导学生思维流向;向陋习挑战，告别三闲，向闲话、闲思、闲想说不。

　　高三年级，更加注重文化知识的普及与推广，廊道文化方面相对单薄。今朝寒窗苦读必定有我，六月金榜题名舍我其谁，冲刺二模-感恩父母，孙晓静，班级目标前10，目标姓名闫文静，级段目标前200，奋斗誓言：厚积薄发，备战高考;万米长跑功在百米冲刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦与汗水，又要靠技巧与方法;今天的生活是由三年前的选择决定的，今天的选择将决定我三年后的生活;决战高考，为梦想而战，同学们加油等等。

　　(一)年级总评：

　　高一年级第一名一学部，第二名二学部;

　　高二年级第一名二学部，第二名一学部;

　　高三年级第一名二学部，第二名一学部。

　　(二)学部总评：

　　第一名二学部，第二名一学部。

　　反思

　　学校常规检查，体现出内容与形式，务实与务虚的关系。所谓务实，就是用实招、干实事、求实效，认认真真落实好每一项决策，扎扎实实办好每一件事情。所谓务虚，就是在科学理论指导下分析形势、思考问题、琢磨道理、谋划思路、把握未来，是对事物发展规律的深刻理解和决策之前的运筹帷幄。

　　教育教学工作其实就是务实与务虚的有机统一。俗话说，人靠衣装马靠鞍，此句以简明的语言呈现出务虚的益处，同时教育教学又必须立足于实，唯有实才能更好的挖掘教育教学的本质，才能更好的品味教育的真谛，感受教育的本意，如同一个人，既要有深度，有高度，有广度，有思想，有内涵，同时也必须加以适当的包装，这样才能避免泯然众人矣。教育是慢的艺术，只有在教育活动中，将内容与形式，务实与务虚有机的结合在一起，才能更好的培养人，办人民满意的学校，更好的实现学校百千工程的既定目标。

　　一个团队，一个学校有力量，不是靠人数的多寡，而是靠信仰。我们身边就不乏这样的楷模，他们应该成为学校师生学习的榜样，成为学校的偶像，襄城实验高中就是这样一个团队，一个有战斗力的团队，加油，实高，加油，实高人，正是我们的一言一行，一举一动，承载着实高的过去，丰富着实高的现在，打造着实高美好的未来!

教学常规检查工作总结3

　　根据系部工作要求，广告教研室于本学期第十三周进行了20xx-20xx学年第一学期期中教学检查。现将此次期中教学检查工作总结如下：

　　一、对期中教学检查工作进行了动员，安排布置了此次期中教学检查的工作任务。要求教研室教师认真对待此次期中教学检查工作，做好教师自查和教研室自查。自查和互查的重点是本学期前11周教学计划的执行情况和电子课件、作业的批改情况，以及本学期课程和教学研究情况。

　　二、7日至11日教研室组长从理论教学、实践教学、课程和教风与学风建设等四个方面对教研室教师本学期前11周教学工作的各个环节进行了认真细致的。综合检查。具体检查情况汇总如下：

　　1、本学期上半学期广告教研室共承担28个班次，11门课程的教学任务。

　　2、所有教师针对日常教学的各个环节进行了细致的'自查和互查，教研室重点检查教师的教案、电子课件、作业批改情况，一体化试点课程实施情况、班级学风等情况。

　　（1）在日常教学的各个环节，所有任课教师都能做到备课认真，电子课件制作规范，内容紧扣课程教学大纲，有重点，有难点；

　　都能按照授课计划组织教学和开出实操，教学进度基本符合要求；都能及时布置并认真批改作业；都能按时进行第二课堂辅导；都能认真遵守教学纪律，不迟到、不提前下课，严格学生考勤，维持课堂纪律；都能认真按时填写教室日志。

　　（2）任课教师均能在教学中针对授课对象实际，有针对性的组织教学。在教研会时间经常交流教学经验、讨论课程难点、重点，互相学习好的教学方法。

　　（3）所有教师都能严格遵守听课制度，积极进行互相听课，并作好了听课记录。

　　3、教师均能认真进行教学方法和教学手段的，结合课程特点，本学期主要课程都已全部或部分使用电子课件，较好提高了学生的学习兴趣和教学质量。

　　4、在教风和学风方面，教研室重点检查了各任课教师的教学纪律。所有教师都能遵守教学纪律，上课不迟到、不提前下课；都能坚持每堂课点名、督导学生上交手机，制止学生上课睡觉、维持教学秩序；都能认真辅导学生的上机实践，制止学生上机聊天、玩游戏等现象。

教学常规检查工作总结4

　　一学期的教学工作即将结束，根据学校教导处的规定和安排，对我组进行全面的教学常规检查。现将检查情况总结如下：

　　一、教案检查情况：

　　总体情况：

　　本组全体教师教案全部按时上交，绝大部分老师的教案认真细致，都能根据教学内容，教学目的、重点难点，以及学生的整体情况，作出全面的思考，落实到具体的教案中去。教案内容有新意，符合课改新理念，适用于当前的课改形势，适用于课堂教学。三维目标有所体现，多数找得准确，教法能别开生面，不拘俗套。学生活动写得较合理，板书图文并茂，清晰简明，设计科学合理，有实用意义。较突出的教案有：刘文滔、陈启进、蔡汉钦等老师。

　　存在问题：

　　1、个别课时教案没分课时、格式明显不规范，环节不够完整。

　　2、目标缺少针对性、不全面，三维目标表述部恰当；

　　3、个别教学流程过简，没有抓住具体情况，个别教学过程缺少自己的设计和个性，过于陈旧；

　　4、问题设计不够合理，作业布置没有针对性；

　　5、大多数老师的教案没有教学反思。

　　建议：

　　1、提前一周备课。

　　2、格式要规范。

　　3、教学目标要全面，体现三维；重难点要有自己的理解。

　　4、教学过程要结合课程标准、相关备课资料进行个性化的整合，突出自己对教材的理解与创意。

　　5、要根据教学反馈情况认真写出教学反思。

　　二、作业检查情况：

　　本次，我们侧重检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有指导性、鼓励性、针对性的评语等方面检查。

　　整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业。较好的作业批改有：七年级：蔡汉钦老师的品德作业；八年级刘文滔老师的物理作业；九年级刘水锦老师的`地理作业。

　　存在的问题：

　　1、缺少激励性评语。

　　2、少数作业批改无批语，只有一个日期。

　　3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。

　　4、少数老师作业量少，对于错误之处仅以“×”表示，没有改正。

　　建议：

　　1、作业次数不足的教师应在不影响正常教学和不增加学生负担的情况下及时补齐。

　　2、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价或评语。

　　3、对作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。

　　三、听课方面：

　　1、听课数量：全组教师均达到教导处要求的听公开课4节以上，但除了公开课外，多数老师并没有积极听课。

　　2、教学过程记录：大部分记录详细，环节清晰，过程完整。存在的共性问题是：记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。

　　3、随堂小议：均能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议。

　　4、总评：均能分条理从不同的方面作客观的评议。但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。

　　整改措施：

　　听课记录要记好执教老师教学的过程，记课堂教学的教学重点、难点和老师所采用的教法，还要记好执教教师在课堂上的成功之处；把自己认为执教老师不足的地方以及自己当时的想法及时记下来。

　　听课记录要条理清晰，详略得当，重点突出。以便于自己评课或以后学习时查阅。

　　通过本次常规检查，认真的总结，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

教学常规检查工作总结5

　　检查思路：

　　为了进一步贯彻落实《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。

　　检查时间：

　　20xx年12月7日开始，20xx年1月6日结束。

　　检查单位：

　　16个中心校，18所初中，34所中心小学。

　　检查内容：

　　1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划；

　　2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结；

　　3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录（教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等）；

　　4、学生作业；

　　5、课堂教学；

　　6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。

　　检查程序：

　　1、教研室提前一天通知各乡（镇）专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学；分两个组（中学组和小学组，小学组再分两个小组）同时分别检查三所学校。

　　2、每天7：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门计划与教师的计划→验证性的抽检相关资料；

　　3、依据课程表，分学科听取推门课（必须按进度授课，否则不计分）；

　　4、评课、座谈、交流与反馈；

　　5、各检查组长负责落实具体检查内容。

　　检查过程：

　　全体检查小组成员共同努力，不畏严寒，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、交流、反馈，发现了各学校好的教学常规经验和教学常规中存在的问题；把经验及时的推广到各学校，对问题进行及时分析，找出原因，共商解决的办法。

　　经验推介：

　　学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的《xx县中小学教学常规管理制度及有关要求》实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反馈，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持规范化、精细化并趋向精致化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参与到学校的管理中，增强了学生学习的自信心，非常好，是一例典型的常规教学有效管理案例。双庙一中学校常规检查细致，项目清晰、准确，检查定位准确，并把各项检查量化为教师积分，作为教师评优、评先、晋职的依据，避免了学校各项工作的功利化和人情化，使学校管理规范化、简约化、有效化，增强了学校的信度，让教师对学校各项工作充满信心，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了老师们的工作热情。茨沟二中实施教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的管理施行周周清制度，效果显着。颍阳一中、麦岭一中、库庄二中、范湖一中常规检查认真、记录真实，问题查找定位准确。

　　学校的各项教学常规。各学校校长都非常重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的《教学形势分析报告》，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生健康成长，促进学校教学内涵发展。学校各教学职能部门（教导处、教研组、年级组、课题组）都制定有学期教学工作计划、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课教师都做有教学进度计划、教学工作计划，教学课时计划，认真编写教案。及时布置、批改作业并有批改记录，学生的作业较上期整齐、规范。认真学习教育着作并有学习摘记，认真听取同伴上课并认真填写听课记录和评课记录，认真做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的教师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。

　　课堂教学改革。各学校都非常明确各项教学常规都必须围绕着课堂教学改革进行。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探索适应新课程的教学方式，例如，库庄一中实验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中实验着“目标引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思经验、杜郎口经验的基础上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写《听课有感》三次，发在校园网上，对校级公开课进行公开评议，有效引领学校课堂教学改革。

　　问题探究：

　　1、要加强学校教学常规管理的协调性发展

　　学校的教学常规管理。要求学校必须依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规管理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和发展性。在此次检查中发现级段管理和教导处管理的矛盾冲突。表现在课程安排上的不协调，教导处总课表和教室里的分班课程表不一致性，在听取推门课时出现与总课表课程不一致的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的管理上，也要加强分级段管理与学校教导处统一管理的协调一致，既有分工，又有统一，协调发展。避免出现在检查过程中看级段情况容易，看全貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段衔接与协调发展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要一致，形式要统一，记录要规范，避免出现同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规管理力度，检查中发现同在一级段任教同一学科，教案节数，布置批改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。

　　2、要强化学校教学常规管理的系统性、全面性和实效性。

　　各学校要有意识的加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校检查得认真细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施，让对教学常规管理全面性表现在不仅要查看次数，格式，规范度，更重要的是要看质量，比如教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依然存在，致使教师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费力不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的管理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录项目，交流程度去考察教师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的管理，不仅要从布置，做、批改的次数管理，还要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量（做的正确率、卷面等），批改质量，批语质量，反馈质量等方面做好，避免作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精致。

　　又如，学校对计划的管理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写计划者，是否能在教学实践中能有效地落实计划。这就要求学校对教师和各教学职能部门的计划进行有效管理，跟踪落实。从检查中发现，有些计划编写者仍然意识停留在只写计划不打算落实计划的阶段，即为了应付检查，所以就出现了对计划的编制审慎不够，计划就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，随便瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的计划管理要做到既要有，又要好。例如，有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的学校细则要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个教师缺项，也不补检，就有一个空格。

　　再如，对教研活动的管理，教研活动离开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演变为话聊闲事的境地，对教学改进毫无意义，所以，学校教研活动要切实立足于教育教学实践中发生的真实现象，研究教育教学实践中发生的真实问题，记录教学研究的有效过程，总结有用的研究成果。切忌为研究而研究，为检查而记录研究。要做到教研为教学服务，教学因教研而精彩。

　　3、要重视学校教学常规管理的龙头效应，

　　抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开始就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如计划，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作审阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领会到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规管理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发现，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同是中心小学校长工作的深度差别太大了。从专干听课记录发现差别也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在用心管理本乡镇的教学常规，效果也是显着的。

　　4、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程

　　从这次检查发现，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思考解决这一细节问题。建议学校要提出“我们一定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文老师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文教师的责任。另外，还发现学校有很多跨科兼职教师，例如语文教师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随意性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不好实际是一种破坏。”师生好不容易建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项计划制度的制定与行文要严谨、准确、科学，要咬文嚼字，用字准确，这是我们教育者做的`事，一定要精益求精，拒绝给人以口实。细节决定成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们一定要知难而进，促使我们的工作精致化。

　　5、课堂教学改革的管理与研究是立校之本

　　观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助和自我教育。

　　有老师说：“在初中的课堂上，出现教师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动？究其原因，有基础太差，生源素质不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的衔接问题。但我们自己的课堂就很有效么？七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过老师一年来的调教和训练，到了八年级，就文静怯懦了，按某一老师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”教师不顾学生的认知基础，情感体验，精神需要，一厢情愿的按照自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发现，老师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和思考性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答案，没有拓展和延伸。学生在课堂上精神萎靡，情绪低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的研究和管理势在必行。确立新的教学观、教师观、学生观、教材观非常重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，切实改变我们的课堂教学方式。

　　从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫教师们在选择设计课件时，要特别注意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要柔和悦耳，避免造成学生的视觉和听觉疲劳。避免造就现代化教学的学困生。

　　另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。

　　最后，强调要引领教师眼睛不能只盯住我们的教材，要做到心中只有我们的学生，那老师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个细微的表情、闪烁的眼神中敏锐地捕捉到每一个孩子当下的状态，真正关怀每一个学生的成长。

教学常规检查工作总结6

　　教案是教师备课结果的记录或呈现形式，是老师进行课堂教学的主要依据。学生作业是教学效果反馈的主要渠道，为了提高教育教学质量，进一步加强教学常规管理，本着查漏补缺，取长补短的原则，达到“减负增效”的目的'。我校在第六周安排了一次教案、作业检查。并于周三下午对全校数学教师进行了反馈总结。

　　首先，XX对教案、作业的检查情况做了一个整体的反馈。并对今后的作业及教学工作提出了改进意见。

　　其次，由XX老师和XX老师就教案和作业方面进行了展示交流。

　　再次，校领导对本次教案、作业检查中。教案书写整齐，目标明确，重难点突出，教学过程详细，反思具有针对性的老师进行了表彰。以及对作业批改符号清晰，评语恰当好处，作业适量，二次批阅落到实处的教师进行了表彰。

　　最后，由XX对数学教学常规检查反馈及月工作进行了总结部署。

　　通过本次数学教学常规检查反馈及月工作总结，老师们收获满满，并将反馈要求落实到课堂、作业教案中。

教学常规检查工作总结7

乡教办领导：

　　9月25日我校组织了对全校28名教师的教学常规月查工作，现将检查情况汇报给你们，请领导给予申批：

　　九月份对于中心小学来说，时间紧、任务重，全体老师继续发扬对事业负责，对学生、对社会负责的态度，努力做好常规工作，坚决执行乡教办对教学常规的要求。从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识，对自己的'要求自觉提高，尽量与乡教办的精神相吻合。从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，无加班恶补、猛补现象，更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写认真、干净、规范，篇幅较长，内容充实具体。大字稀行，寥寥数笔的现象已经不复存在。从量上来看，全体老师都能够完成乡教办所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点，如：

　　1、教案的编写：书写认真，字迹工整，课时教案篇幅较长，达3页以上，环节完整，全册、单元备课详尽，有针对性，更有操作性，同年级同学科同科时的教案都不一样，杜绝了照搬教案书的现象，更无相互抄袭教案的现象。

　　2、理论学习：无相互抄袭的现象，摘抄和心得相结合，完全书写3页，无大字稀行现象，并且书写字迹工整。

　　3、评估分析：用分数记录，每一单元都有分析，有针对性，真实，完全符合学生的试卷情况。

　　4、听课记录：真实记录，完整，环节清楚，有侧评和总评。

　　5、作文的批改：杜绝了“八字方针”，总评较长，语言有针对性，既有鼓励的语言，又有指出缺点的话语；学生书写字迹工整，篇幅长达2-3页，甚至4页。

　　日记、语文同步学习：老师们全批全改，完全超过了乡教办的要求。

　　6、试卷作业：有讲评，学生能及时改错，老师有复批，个别老师让家长看后签字，老师批改有分数有等级还有鼓励的语言。

　　缺点：

　　1、个别老师的板书设计简单，教学反思篇幅太短，只有十几个字。

　　2、听课缺少测评和总评。

　　3、作文和方格本中无圈圈划划。

　　整改措施：

　　1、坚持面查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。

　　2、加盖检查章，检查后留有痕迹。

　　3、通报以上优缺点，提醒老师们下次检查时。不要再出现以上现象，改掉缺点，坚持优点，踏实做好常规工作，以常规工作常规化，不许加班加点恶补猛补。

教学常规检查工作总结8

　　根据莫旗教研培训中心教研室开展全旗义务教育阶段初中学校教学常规检查指导工作方案的相关要求，7月11日，中学教导处对我校8名教师的教学常规工作进行了检查。本次检查内容涉及了所有的教学常规工作，对教师的各项计划、备课、听课、作业、作业批改与辅导、听课记录、业务学习、考试、基本功训练、校本教研活动记录等情况进行了细致的检查。通过检查，我们发现了有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方。现就检查情况作如下总结：

　　一、计划

　　学校有明确的教学工作计划，计划详细、有针对性、实效性、可操作性。教研组能按学校的整体计划，结合学校实际，确定出了有使用价值的计划。教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。在检查中发现老师们在制定学期教学计划时，都是很认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学目标、教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。在教学措施的列举上，老师们也千方百计地想办法来进行实施教学。大多数教师写得都很好，如：孟刚、鄂宝胜、殷贵河、孔德英、张洪影等。

　　在教学目标的确定时，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理。较好的有：张宝金、赵喜发、林有余等。在学情分析中，教师分析学生的个性、各个班级是不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓等。较好的有：孟刚、鄂宝胜、殷贵河等。在教学措施这项中大多数教师都有相应的解决的办法，也很有个性。从检查的情形来看，还有一些老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予注意和克服的。

　　二、备课

　　较突出的教师备课：孔德英、张洪影、殷贵河等几名教师。总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中孔德英老师的教案实用、细致、针对性强；张洪影老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；殷贵河老师的教案也如其人，严谨、踏实，教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；英语教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度，有详细的教学反思，有储备课。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。个别教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发存在的问题。部分教师的备课课时不够，书写较乱，备课过程较简单、粗略，课后反思简单，存在应付现象，有的教师甚至没有课后反思，课时教案环节不全。

　　三、讲课

　　主抓教学的吴校长和敖主任经常带着教研组长深入班级听课，发现多数教师讲课很认真，多数教师在课堂教学活动中，能准确把握教材，灵活驾驭教材，渗透新课改理念，使学生的思维能力得到充分发展，运用灵活的教学方法，有效控制教学过程，落实三维教学目标，教学环节齐全，教学重、难点突出，重视对学生的引导、点拨，能从学生的实际和现有水平出发，充分考虑学生的学情。但也有个别教师讲课方法陈旧，不关注学生的学习情况，以自己讲为主，所以让我们感到教师应不断学习新课改理论知识，大胆探索行之有效的课堂教学模式，真正转变学生的学习方案环节不全。

　　三、讲课

　　主抓教学的吴校长和敖主任经常带着教研组长深入班级听课，发现多数教师讲课很认真，多数教师在课堂教学活动中，能准确把握教材，灵活驾驭教材，渗透新课改理念，使学生的思维能力得到充分发展，运用灵活的教学方法，有效控制教学过程，落实三维教学目标，教学环节齐全，教学重、难点突出，重视对学生的引导、点拨，能从学生的实际和现有水平出发，充分考虑学生的学情。但也有个别教师讲课方法陈旧，不关注学生的学习情况，以自己讲为主，所以让我们感到教师应不断学习新课改理论知识，大胆探索行之有效的课堂教学模式，真正转变学生的学习方式和教师的教学方式，特别要重视学生的全员参与，积极参与，有效参与，让学生学习的`主体地位真正落到实处，采取措施，把“当堂检测”抓实做好，不仅注重课堂教学过程，更重视提高课堂教学的实效性。

　　四、作业、批、辅

　　（一）检查标准：学生作业情况、教师对作业的布置和批改情况、辅导记录。

　　1、学生作业情况：检查作业本和字面的整洁度，学生书写的工整程度、正确率、格式的规范度和错题的订正程度。

　　2、教师对作业的布置：从作业的针对性、作业的形式、作业量、作业的层次性等方面检查。

　　3、教师对作业的批改情况：从批改的及时性、是否有鼓励性批语等方面进行检查。

　　4、教师对学生的辅导：从平时辅导和记录等方面进行检查。

　　（二）优点：

　　作业量布置合理，学生作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数错题能及时改正。对潜能生有辅导，并有辅导记录。

　　（三）存在问题

　　1、个别教师对作业批改缺少评语。有针对性的鼓励性的评语较少。

　　2、个别班作业内容少，题型有些单一。

　　3、个别教师有辅导但无记录

　　五、业务学习：

　　大部分教师都能坚持每周一个业务学习，所学内容都能为教学服务，书写认真，内容丰富、具体。不足之处：部分教师没有记录学习时间，内容太少，一篇只有四五句话。个别教师没有业务学习记录。

　　六、听课记录：

　　大部分教师书写认真，能达到听课节数。

　　不足：部分教师教学过程记录简单，没写日期，教学评价与建议太少，学生活动和析评没有。个别教师听课节数不够。有两名教师无听课笔记。

　　七、教研方面

　　教研组有明确的教研工作计划和教研活动安排表，教研组长能按计划、活动安排表开展工作，主要以自主备课、讲课为主，教师们积极参加，跨学科听课，认真评课，相互学习，共同提高。由于我校无同年级、同学科教师，很难开展集体备课。对教研工作带来一定难度。

　　八、考试

　　本学期进行的期中考试，有命题、成绩统计和质量分析，教师上交材料齐全。

　　九、基本功训练

　　以自己训练为主，教导处每月检查一次，有几位教师做的很好，多数教师认为自己已达标不去训练，也不要求去练，的确有难度。

　　总之，以上这些就是中学教导处教学常规检查自查情况，不足之处，在今后的工作不断改进。

杜拉尔中心校

　　20xx年7月11日

教学常规检查工作总结9

　　我校于20xx年9月25日进行了开学初的教学常规检查，重点检查了教师的计划、假期备课。现对检查情况总结如下：

　　一、学科计划、教研组计划。

　　优点：各位教师的计划都是在认真阅读课程标准、教学用书、教材之后制定出来的，特别xxx等几位老师制定了详实、可行性强的学科计划。

　　不足之处：

　　1、个别教师所撰写的综合学科计划中有空项；

　　2、对学情分析不够具体。另外，各教研组都制定了详细的教研活动计划。

　　二、假期备课情况：

　　优点：本次备课检查从学课标笔记、单元分析、单元备课、课时备课、假期备课进程等方面进行了检查，没有提出备课整改意见的.教师有：xxx等老师，这些老师备课要素齐全、字迹工整、内容详实，能够按照假期要求备足课时。

　　不足之处：

　　1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

　　2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整。有的备课环节未按导学案的要求备写。

　　3、极个别教师的备课量没有达到假期备课要求。三、改进措施：

　　1、对于这次检查的情况以整改及时反馈给每位教师，教师按要求进行整改。

　　2、给老师们为期一周的时间整改，周五的时候上交教导处进行复查。复查再不合格的将校会上进行通报批评。并纳入教育教学常规检查赋分当中。

　　总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。

教学常规检查工作总结10

　　为全面检查本学期我校全体教师的教学完成情况，赶在中心学校组织期末教学检查之前，继3月3日开学检查，4月30日期中教学检查之后，我校于6月23日组织开展了期末教学常规检查。现将检查情况总结如下：

　　一、备课：

　　每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中汪万娟和夏润苗老师的教案实用、细致、针对性强；张永华老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；吴红明老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；夏明宏老师和夏长乐老师的教案也如其人，严谨、踏实；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；夏润苗和夏长乐教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

　　个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

　　二、作业

　　多数教师布置的作业量适度，批改及时；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

　　但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的'使用效果不好，存在着应付的现象。

　　三、努力方向：

　　1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

　　2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

　　3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

　　4、工作要做细、做足、要保量、保质。作业设计要体现层次感，照顾不同学生的个体差异。

教学常规检查工作总结11

　　1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下：

　　一、基本情况

　　从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　二、好的方面

　　这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。

　　教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。

　　三、存在问题

　　1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

　　2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。

　　3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的.课题不相吻合。

　　4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。

　　5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。

　　6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。

　　7、个别学校的代课老师检查不到教案。

　　四、改进措施

　　1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。

　　2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。

　　3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是否在采用一案众议的基础上，采用更多适合教师口味，能切实解决教师困惑的方式，并将备课结果用于教师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。

　　4、建议教学反思要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

教学常规检查工作总结12

　　10月25日下午，县常规检查领导小组在王自元副局长的带领下，对我校的教学常规进行了长达一个多小时的检查，针对全校各年级学生作业、以及各学科教学计划、教案、作业批改、听课记录、政治学习记录和业务学习记录等进行了详细检查。现将工作检查情况做一个小结，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

　　一、情况反馈：

　　1、计划检查：

　　老师们在制定学期教学计划时，都是认真、仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。

　　2、在备课方面：大部分教师的教案书写规范完整，三维目标比较明确具体，备课中能够体现板书设计及教后反思，特别是今年刚步入讲坛的特岗教师。如：王艳老师（表现在作图和书写方面），白军老师（表现在书写和教材备课扎实）。

　　3、在作业批改方面：大多数教师能够按照要求进行批改，批改反馈及时，有的教师作文和周记都有眉批、旁批和总评。共同点：每位老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。

　　4、测试方面：教师能够按照要求进行测试，包括单元测试、月考，但是，有的教师有试卷分析及讲评教案，有的教师就没有这些，只有六年级有月考试卷。

　　5、教科研方面：教师都能积极参加各级各类的教研活动，如：国培和校级公开课及青年教师汇报课活动，听课节数基本达标。

　　二、存在的问题：

　　1．从老师们上交的`计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

　　2、教案书写方面，部分老师的教案不能做到教学进度安排与课时计划同步，部分教师的重难点不够突出，课型、教学方法书写含糊其辞，教具、学具和教学调节书写空白。

　　3、教后反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。今后的教学中要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

　　4、课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。

　　5、作业批改方面，少部分教师的作文和周记中批改后学生的错别字没有及时订正，有的错别字没有及时指出来。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。对学生的书写习惯不够重视，部分学生作业书写不够工整。

　　以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规检查工作总结13

　　根据市、镇中心校的通知精神，保证开学以来教学秩序的稳而有序，教导处对教学常规工作进行了第一次检查。现将工作检查情况总结如下：

　　一、检查内容

　　本次检查10位教师的备课情况，教学计划安排。

　　二、检查小结

　　1、备课

　　教师均为手写备课，并严格按照学校要求，提前备好了一周的课，有的老师还超前备课。

　　总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。备课规范工整，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。个别老师的备课书写清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位。从我检查的情况来看，下列老师的备课确实值得推广，他们是：

　　马鹏飞、张继銮（超前备课、工整、详细）、田晓妹（书写工整、详细）等等。

　　另外，王德顺、田朝荣老师因为身体原因和家庭事务，没能备课充足，但都承诺尽快补上。（经后来检查，两位老师都及时完成了补充）

　　2、教学进度安排

　　大部分老师对学生作了学习情况分析，并制定了详细的教学计划。班主任也都制定好了班务工作计划。有部分老师学情分析、教学进度没有安排好。

　　三、建议

　　1、希望老师的备课能根据自己的`学生实际和教学实际有所修改，使备课不成为形式，而是起引导作用。

　　2、不但要备教材，还要备学生，因材施教，备出自己的教学风格。

　　希望老师们能树立终身学习的观念，以专业组为单位互相提醒，互相学习，把教学常规工作落到实处。

教学常规检查工作总结14

　　按照学校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日进行了常规检查。现将英语组检查反馈的情况进行汇总，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。总体来说，此次教学常规检查，比以往有较大改善和进步，现将检查情况总结如下：

　　学生作业情况反馈：

　　（一）优点：

　　1、绝大多数教师对学生的'作业布置，形式多样，题型适当，内容合理；对学生作业批改认真及时;有ABCD等级和批改日期；有激励性评语；封面有教师寄语；有师生对话。

　　2、教师能重视学生的配套练习：有批改、有讲解、有修改。

　　3、绝大多数学生对做错的作业能及时更正或重做，及时完成老师布置的学习任务；

　　（二）不足：

　　1、学生的作业批改缺乏激励性语言。

　　2、个别学生练习册没按老师要求进度完成，个别教师对学生的练习册没进行评阅，没能真正发挥其作用。

　　希望各位老师要重视学生的作业布置、批改和书写。批阅时，在学生作业本上写些激励性评语，将作业本开发为进行学生管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

教学常规检查工作总结15

　　一、线上教学方面：

　　1、教学资料准备方面：通过在网上教育平台和多个院校的体育平台收集教学资源进行统计整理归纳总结，根据本学院的实际情况进行归纳总结，精心制作课程资源，为了保证学生上课的教学，组织学生拍摄上课示范视频，能提高课上的学生学习质量，通过体育部的集体备课、集体学习智慧课堂的使用，集体学习先进的教学方法，先进的课堂教学手段及途径等方面，提高自己的综合水平，为开展线上教学奠定了基础。

　　2、课堂教学开展方面：熟练使用智慧课堂和QQ教学群的教学平台，保证了学生出勤、通过实时的答疑讨论，与学生实时互动和学生上传照片，掌握学生的学习情况，实时的头脑风暴，学生回答问题，能非常好的掌握学生对知识点的`掌握情况，通过实时的课堂活动参与情况、作业完成情况，能掌控学生的在线的情况和状态，学生对课堂反馈情况等方面，总结收获、经验及不足，发现学生缺勤及时和学生联系，确保第一时间掌握学生的情况，并提出改进措施。

　　二、日常听课及教学检查

　　1、听课情况：开学以来线上听课4次数，通过多次听课，学习到了比较多的教学方式，各位老师的备课都非常的充分认真，在课上与同学互动流畅，每位教师都能熟练的使用智慧课堂的教学系统进行熟练的授课。

　　2、日常检查开展情况：教研室主任每周都对教学资料，PPT课件，授课教案，授课学案进行详细的检查，每周定期开展体育教研室的会议，对课堂教学活动的检查情况和听课情况进行总结归纳，对出现的问题及时更正，对好的教学方法授课模式进行推广。