让问题意识成为低年级数学课堂的“主角”让问题意识成为低年级数学课堂的“主角”山东省滨州市沾化区黄升镇第二小学 孟 莹【摘 要】学生问题意识的形成，需要经历一个从敢问到爱问再到善问的过程。教师只有主动地