一年级语文教研工作计划（精选10篇）

一年级语文教研工作计划（精选10篇）

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编为大家整理的一年级语文教研工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一年级语文教研工作计划 1

　　一、指导思想：

　　1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

　　2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。

　　二、学生情况分析

　　一年级有六个教学班，共有学生250余人，6名语文教师，各担任1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

　　三、主要的教学措施和教改思路。

　　（一）改进教学思想。

　　在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的`学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

　　（二）重视培养能力。

　　学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

　　（三）提高语文教学效率。

　　识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。

　　低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。

　　（四）开展丰富多彩的语文实践活动。

　　语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

　　四、教学中应注意的问题

　　1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。

　　2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要“一刀切”要承认学生的个体差异。

　　3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

　　4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给与评价。

　　5、要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年教师思想创心。

　　一年级语文教研工作计划 2

　　一、指导思想：

　　一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。游戏化，生活化的课堂是他们最喜爱的方式。所以，我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导，领会课标精神，通过课堂生活化，课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深入地进行以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育教学质量和创建学科特色而努力，实现语文教育的新突破。

　　二、工作目标

　　1、认真完成本学期的语文教学工作任务，掌握重点，突破难点（汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点）。

　　2、探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践能力。

　　3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参与课题申报、研究工作。

　　4、开展课堂常规探讨研究，积极探索解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教能力。

　　5、关注每一个学生的发展，为学生的发展服务，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。

　　6、营造开放的'、适合学生发展的和谐的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，张扬他们的个性，全面提高学生的语文综合素养。

　　三、主要措施

　　1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

　　2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

　　3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

　　4、利用写字课，培养学生正确的写字握笔姿势。并结合语文月月评，对写字加强指导，注重激励，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。

　　5、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

　　5、以集体备课和相互间听课、评课、反思交流为主要形式来共同提高教育教学水平，来探索语文最优化的课堂教学模式。

　　6、积极参加语文教研活动，组织教研组成员围绕本组的研究专题积极撰写论文，积极参加区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高教师的教学水平。

　　7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例；认真学习教育教学理念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。

　　9、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。

　　四、具体安排

　　九月份：

　　1、制定本学期的教学计划、教学进度，认真学习学校的工作计划。

　　2、学习教研组工作计划。

　　3、签定安全目标管理责任状。

　　十月份

　　1、根据教研组安排，“每人一课”活动开始启动。

　　2、听课、评课。

　　十一月份：

　　1.继续进行“每人一课”活动

　　2.准备期中复习及考试。

　　十二月份：

　　参加本校的优质课、示范课观摩活动。

　　一月份：

　　1. 教学常规检查。

　　2.期末考试。

　　3.组织教师写总结、论文。

　　一年级语文教研工作计划 3

　　一、指导思想：

　　本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。 继续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

　　二、组内情况分析：

　　（一）、本组教师情况分析

　　本年级共有10个教学班级，10位语文教师，经过多个学期的适应和磨合，组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。

　　（二）、学生基本情况简析

　　通过一学期的学习，大多数学生能遵守课堂纪律，认真完成作业，掌握书写要领，认真进行课外阅读等，养成了一定的学习习惯，但是还是存在以下问题：

　　1、在普通话方面，学生都能听懂普通话，用普通话进行交流，但坚持说标准普通话方面有待加强；

　　2、在书写方面，学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规则，但写倒笔顺的情况较严重；

　　3、学生能借助拼音读课文，并有一定的阅读习惯，但读通读顺读流利方面还需要加强指导；

　　4、学生说完整的话的意识还需不断加强；

　　5、学生课堂纪律还须不断强化。全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互的交流、学习，才能提高教育教学效益。

　　三、工作目标：

　　1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。

　　2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。

　　3、落实立体阅读课题研究，做好资料的收集和整理，搞好成果的物化形式。

　　4、加强教研组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，增强教研组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展

　　四、工作重点：

　　（一）、加强校本研修，促进教师专业成长。

　　1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在自己的'教学实践中及时反思。

　　2、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平

　　3、开展组内互相学习提高活动，促进教师不断反思、发现问题，换位思考解决问题。

　　（二）、潜心立体阅读课题研究，切实通过科研提高课堂有效性。

　　1、制定本年级组立体阅读教学计划。

　　2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读材料和整本书阅读材料。

　　3、安排相关人员开展阅读展示课。

　　4、 本学期开展一次阅读竞赛，讲故事比赛。

　　5、做好阅读相关材料的搜集整理，做好推广。

　　（三）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。

　　协调组内教师，提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。

　　1、 强力推进课堂常规管理。

　　①规范教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚，不设特殊座位；关爱学生，发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。

　　②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程，并按此进行严格的训练。

　　2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。认真制定好各项计划，并加以落实；认真钻研教材，精心备课；结合实际，创造性地二次备课；认真组织课堂，提高课堂效益；精心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼读。）；激励性语言与符号体现在作业批改中，及时做好反馈与矫正；及时进行检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的抽查与检测、识字的检测；认真复习，合理考试，培养考试的能力；开展好辅导工作。

　　3、进一步落实常态教学的“四必须，四不准”底线要求，提高课堂效益。

　　4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养“会上课——边听边想动脑筋，回答问题声音响；读书口到心也到，写字姿势很重要。”

　　5、主动邀请组员听课，并对自己的常规、教法进行指导，及时调整自己的教学行为，相互在听评课中习得有益的经验。教研组长随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高认识，促使教学技能的提升。

　　6、做好写话的写步工作，进行说话写话的训练，保证每学期有十篇写话作业。

　　7、注重学生古诗词的背诵积累，小学生必背古诗词中对应的篇目，引导学生背诵积累，择期进行检测。

　　一年级语文教研工作计划 4

　　本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。继续以推进课改为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，加强基地建设和质量监控，开展各类研培活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。具体工作安排如下：

　　一、加强理论学习，全面提高教师素养

　　1、形成学习性教研组。保证每周组织教师学习。利用在同一办公室这一契机，认真组织一年级的老师，开展学习语文新教材、新课标活动，帮助解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质。组织教师们学习各种教育教学书刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《实小科研》等，让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况，学习优秀教师的教学经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。

　　2、做研究型教师。保证每个教师都有自己的研究课题。期初，教师们一起商量，制定适宜的研究课题，并落实到自己的教学工作中，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失，撰写反思性的`教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例、教学沙龙，突出质量意识。

　　3、开展以课堂教学研究为重点，执行骨干教师示范课、一人一堂研究课(上岗三年内的教师还要上一节展示汇报课)、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好教研课，把提高教师上课和评课水平落到实处。开展集体备课活动。在此基础上，积极参加教务处组织的课堂教学评优课活动。

　　二、注重有效教学，切实提高工作实效

　　1.突出“六认真”管理。严格执行课程计划。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理。建立教学工作月查报告制度，每月有一项检查重点。另外，教师们的随堂听课贯穿于其中，教研组长保证每月两节随堂听课，督促教师认真对待每一节课。每月检查完毕，及时与教师交流情况，肯定优点，不足之处努力改正，并把月查表上交教务处。对新教师更要悉心指导，多听课，多检查六认真工作。

　　2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要善于培养一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。在识字教学中，培养学生的自主识字能力。突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。

　　3.针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，这样促使学习困难生也有学习兴趣，从而提高学生的学习水平。

　　三、关心爱护学生，促使他们健康成长

　　我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公平的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高使命就在于让每一个孩子都能健康成长。应该说特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任要给予更多的关心。在平时，班主任要多与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同做好有关工作。班主任在班级中要教育学生不能歧视特殊学生，要主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，教师对特殊学生要区别与其他学生，可分层作业，不要强求一致，增加特殊学生的负担。

　　我相信，在我们一年级全体教师的努力下，我们的教育教学工作一定会上一个新的台阶!

　　一年级语文教研工作计划 5

　　一、指导思想：

　　本学期一年级语文教研组以镇中心小学教育、教学工作计划为指导，积极探索《新课程标准》要求下的课堂教学新模式，不断提高教学质量和教学水平。

　　二、工作目标：

　　1、加强学习，深入理解新课程理念

　　2、严格执行，搞好各项教学活动

　　3、注重探索，提高自身的教科研能力

　　4、抓好习惯，促进学生更好的发展。

　　三、具体措施：

　　一是加强学习，深入理解新课程理念。

　　1、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

　　2、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。

　　二是注重探索，提高自身的.教科研能力。

　　1、开展教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

　　2、重视资料积累，撰写心得体会。

　　三是严格执行，搞好各项教学活动。

　　1、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。

　　2、为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。

　　具体实施可以如下：

　　①期初制定计划，选定内容。

　　②人人备课，互相交流（每人都有自己的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。）

　　③观摩课堂，发现问题及时研讨。（组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。）

　　3、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，一人参与齐用力。

　　四、八次组内教研活动安排

　　（略）

　　一年级语文教研工作计划 6

　　一、指导思想

　　本学期，我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下，依据学校语文教研工作计划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展学生。继续以推进课改为重点，以提升质量为核心，开展各类研培活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

　　二、教研工作重点

　　(一)从细抓好常规教学

　　1、备课：总体要求实用。

　　(1)单元备课：采用集体备课的方式进行。

　　精选一个单元，在全校进行展示。教研组长定出集体备课的计划，精选出的单元由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析;对重点课时的教学设计;对教材和重难点的`确定。展示的时候确定每一块的主讲人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展示，其余各单元要在本教研组内采取该种形式进行。

　　每次活动都要明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动承担任务。展示结束后，组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。

　　同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。

　　(2)课时备课：

　　在集体交流的基础上进行书头备课，要有较强的可操作性、实用性。充分利用好教学用书，注意加强对课文的利用，在课文基础上的备课应与课文是和谐统一的一体。

　　2、教学反思：

　　每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。关于读书方面的内容不少于5次。

　　3、课堂作业：

　　一年级一课一次。每次的作业量要适中，保证书写质量，促使良好书写习惯的养成。

　　4、注重单元测评，及时查漏补缺

　　每个单元学习之后，用好单元测试卷。正确引导学生考试，在测试后做好每一单元教学质量测评、分析，交流得失，为下阶段的教学做好改进措施，努力提高教学质量。

　　(二)以扎实有效的举措提高学生素养。

　　1.写字

　　各班要继续重视写字教学，保证固定的练字时间(每周一、三、五下午最后半小时为练字时间)，着力规范学生的写字习惯。教研组内共同研讨练字内容与指导要点，从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生，培养耐心、细心等品质，老师要努力寻求大班额情况下，学生书写水平的整体提高的有效途径。活动方面重点安排两次写字抽测，两次写字比赛，发现、培养一批写字特长生。抽测比赛成绩记入班级和教师综合考评，学期末进行写字班级星级评定(各年级平行班进行评比，分为三个级别，由低到高分别为：一星级、二星级、三星级)。

　　2.读书

　　继续深入开展“蓓蕾读书工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读的指导。蓓蕾读书活动继续以“诵读经典享受经典”为主题。点面结合，全面带动。

　　(1)利用晨读课指导好必背古诗文的背诵。本学期共背诵《古诗文手册》14首古诗，《传统文化》中《笠翁对韵》等经典14首。

　　(2)经典著作，每周两节阅读课正常开课，班级在教研组计划的基础上要制定读书计划。老师为学生读1本名著《大个子老鼠小个子猫》。教研组内积极组织与读书有关的各种竞赛活动，通过故事会、绘画等形式评价班级和学生。

　　(3)亲子阅读。家长和孩子共同阅读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。

　　(三)以灵活多样的途径提升教师水平。

　　1、发挥教研组的作用，扎实开展组内公开课

　　本学期有2位教师执教组内公开课，争取全员参与，认真备课，试讲，争取取得圆满成功。组内成员共同提高，共同成长。

　　2、加强教师理论学习。

　　继续做好对语文教师理论学习的组织和指导。引导老师依托教学反思这一形式，勤思考，多总结，促进自身成长。平时多交流，学期末进行教学反思评比。

　　3、继续抓好教师读书。

　　“读书破万卷，教学如有神”。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。本学期老师们要继续读适量的教学专著、文学名著以及蓓蕾读书工程中推荐的有关书目，凡要求学生读的老师自己要读好。

　　三、具体工作安排

　　二月份：

　　1、制订教研组工作计划。

　　2、假期优秀写字作业评比。

　　三月份：

　　1、教研活动：组内研讨课。

　　2、1—6年级写字水平抽测。

　　4、常规检查。

　　3、4年级、1年级集体备课展示。

　　四月份：

　　1、教研活动：组内研讨课。

　　2、1—6年级古诗文诵读抽测。

　　3、期中质量调研与质量分析。

　　4、常规检查。

　　五月份：

　　1、教研活动：组内研讨课。

　　1、写字比赛与写字之星评

　　2、1—6年级写字水平抽测。

　　3、常规检查。

　　六月份：

　　1、写字星级班级评定。

　　2、常规检查。

　　3、制订复习计划。

　　七月份

　　1、教研组交流总结，进行学期考核。

　　2、期末考试。

　　一年级语文教研工作计划 7

　　一、指导思想

　　以《义务教育语文课程标准》为指导，结合一年级学生的身心发展特点和认知规律，注重学生语文素养的全面发展，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的听说读写能力，为终身学习奠定坚实基础。

　　二、工作目标

　　激发兴趣：通过趣味性的教学内容和方法，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

　　基础巩固：扎实掌握汉语拼音、基本笔画、常用汉字及简单的阅读理解能力。

　　习惯养成：培养良好的'书写习惯、阅读习惯、倾听习惯和表达习惯。

　　能力提升：初步形成学生的语言表达能力、思维能力和初步的文学鉴赏能力。

　　情感培养：通过阅读经典故事、儿歌等，培养学生正确的情感态度和价值观。

　　三、主要任务与措施

　　拼音教学：

　　采用游戏化教学方法，如拼音接龙、拼音卡片游戏等，增强学习趣味性。

　　定期进行拼音测试，及时查漏补缺，确保每位学生都能熟练掌握。

　　识字写字：

　　结合生活实际，通过图片、实物等直观教学手段帮助学生记忆汉字。

　　开展“每日一字”活动，指导学生正确书写笔画，注重写字姿势和习惯的培养。

　　阅读教学：

　　选择适合一年级学生的绘本、童话等阅读材料，鼓励学生大声朗读，培养语感。

　　开展“亲子共读”活动，鼓励家长参与，营造良好的阅读氛围。

　　口语表达：

　　利用课堂讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和自信心。

　　定期组织“小小演说家”等活动，为学生提供展示自我的平台。

　　综合实践：

　　开展语文实践活动，如制作手抄报、编写小故事等，将语文学习与生活实际相结合。

　　举办“汉字文化节”、“经典诵读比赛”等活动，丰富校园文化生活，提升学生文化素养。

　　四、教研活动安排

　　集体备课：每周至少一次，共同研讨教材，设计教学方案，分享教学心得。

　　公开课展示：每学期每位教师至少展示一次公开课，促进相互学习和交流。

　　专题研讨：针对一年级语文教学中的热点、难点问题，组织专题研讨活动，寻求解决方案。

　　教师培训：参加各级各类语文教学培训，提升教师专业素养和教学能力。

　　五、总结与反思

　　学期末组织教师进行教学总结，回顾教学过程中的得与失，提炼成功经验，分析存在问题。

　　鼓励学生和家长参与教学反馈，收集意见和建议，为下学期的教学工作提供参考。

　　一年级语文教研工作计划 8

　　一、指导思想

　　以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循学生身心发展规律，注重激发学生语文学习兴趣，培养良好的学习习惯，通过丰富多彩的语文实践活动，提升学生的听说读写能力，为终身学习奠定坚实基础。

　　二、教学目标

　　识字与写字：掌握汉语拼音，能准确拼读；认识一定量的常用汉字，能正确书写，注意笔顺和间架结构。

　　阅读：培养初步的阅读兴趣，能借助图画阅读浅显的儿歌、童话、寓言等，理解短文大意，感受语言的优美。

　　口语交际：学会日常交际用语，能在不同场合进行简单交流，表达清晰，有礼貌。

　　写话：引导学生观察生活，鼓励用简单的`句子表达所见所闻所感，培养初步的写话能力。

　　三、主要工作内容

　　1. 教材分析与教学设计

　　深入研读教材：全体教师共同分析一年级语文教材，明确各单元的教学目标、重难点及教学要求。

　　设计多元化教学活动：结合学生年龄特点，设计游戏、角色扮演、故事讲述等教学形式，增强课堂互动性。

　　2. 识字与写字教学

　　趣味识字：利用字谜、儿歌、故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

　　规范书写：教授正确的握笔姿势和书写方法，通过示范、练习、反馈，逐步提高学生的书写质量。

　　3. 阅读教学

　　丰富阅读资源：推荐适合一年级学生的绘本、童话、寓言等阅读材料，鼓励学生课外阅读。

　　阅读指导：指导学生掌握基本的阅读方法，如预测、提问、总结等，培养阅读策略。

　　4. 口语交际与写话训练

　　创设情境：模拟生活场景，如购物、问路、介绍自己等，让学生在实践中学习交际技巧。

　　写话启蒙：从写一句话开始，逐步引导学生观察生活，记录所见所闻，培养写话兴趣。

　　5. 家校合作

　　定期沟通：通过家长会、微信群等方式，向家长介绍语文教学进度、要求及学生表现，争取家长的理解和支持。

　　亲子阅读：鼓励家长与孩子共读，营造良好的家庭阅读氛围，促进孩子阅读习惯的养成。

　　6. 教研活动

　　集体备课：每周组织一次集体备课，共享教学资源，研讨教学难题，提升教学质量。

　　教学观摩与反思：定期开展公开课、示范课，组织教师观摩学习，并进行教学反思，不断优化教学策略。

　　四、评估与反馈

　　形成性评价：通过观察、记录学生在课堂上的表现，以及日常作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况。

　　总结性评价：期末通过期末考试、综合评估等方式，全面评价学生的语文学习效果，为下学期教学提供参考。

　　五、结语

　　一年级语文教研工作是一项系统工程，需要全体教师共同努力，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定坚实的基础。通过本计划的实施，我们期待一年级学生在语文学习上取得显著进步，享受语文学习的乐趣。

　　一年级语文教研工作计划 9

　　一、指导思想

　　以《义务教育学生身心发展规律，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，通过丰富多彩的语文实践活动，提高学生的听说读写能力，促进学生全面发展。

　　二、教学目标

　　识字与写字：掌握一定数量的常用汉字，能够正确书写，养成良好的书写习惯。

　　阅读：培养学生阅读兴趣，能够读懂简单的短文，理解文章大意，初步感受语言之美。

　　写话：鼓励学生用学过的词语和句式表达自己的所见所闻所感，初步形成书面表达能力。

　　口语交际：能在日常生活中进行基本的`口语交际，学会倾听，敢于表达。

　　文化素养：通过语文学习，初步了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

　　三、教学措施

　　创设情境教学：利用多媒体、实物、游戏等手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

　　分层教学：针对学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

　　合作学习：组织小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同进步，培养团队合作精神。

　　课外阅读推广：建立班级图书角，推荐适合一年级学生的优秀读物，定期举办读书分享会，激发学生阅读兴趣。

　　家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习与成长，形成教育合力。

　　四、教研活动安排

　　教材分析会：学期初组织全体一年级语文教师进行教材分析，明确教学目标和重难点。

　　示范课展示：每月安排一次示范课，由骨干教师执教，展示优秀教学方法和技巧。

　　教学研讨会：定期举行教学研讨会，围绕教学中遇到的问题进行讨论，分享经验，寻找解决方案。

　　教师培训：组织参加各类语文教学培训，提升教师的专业素养和教学能力。

　　学生活动：举办朗诵比赛、书写比赛、讲故事比赛等语文相关活动，展示学生学习成果，激发学生学习兴趣。

　　五、评估与反馈

　　形成性评价：通过课堂观察、作业检查、口头测试等方式，及时了解学生学习情况，给予针对性指导。

　　总结性评价：学期末进行综合评价，包括识字量、阅读理解能力、写话能力等方面，全面评估学生语文素养。

　　家长反馈：通过家长会、家访等方式，收集家长对学生学习情况的反馈，及时调整教学策略。

　　六、总结与展望

　　通过本计划的实施，预期一年级学生的语文素养将得到显著提升，为后续的语文学习奠定坚实的基础。同时，也期待在教研活动中不断探索和创新，形成更加符合学生需求的教学模式，为学生的全面发展贡献力量。

　　一年级语文教研工作计划 10

　　一、工作目标

　　提高学生的语文素养和综合能力：通过丰富多样的教学活动，增强学生的听说读写能力，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。

　　加强教师之间的合作与交流：通过集体备课、听课评课等方式，促进教师之间的经验分享和共同进步。

　　规范教学常规管理：确保教学活动的有序进行，提高课堂教学效率和质量。

　　二、具体工作计划

　　1. 教学内容的研究

　　研究新版语文教材：深入理解新课程标准，准确把握教材编写意图和教学要求。

　　确定教学内容的衔接和延伸：根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，注重知识的连贯性和系统性。

　　培养学生的学习兴趣和能力：通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。

　　2. 教学方法的研究

　　学习并研究现代教育技术手段的应用：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

　　探索多媒体教学在语文教学中的应用：结合学生年龄特点和认知规律，设计生动有趣的多媒体教学课件，提高课堂教学的吸引力和互动性。

　　采用多元化教学方法：如游戏教学、情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和有效性。

　　3. 教学评价的研究

　　研究制定适合一年级学生的评价标准：结合新课程标准和学生实际情况，制定科学合理的评价标准。

　　探索多样化的评价方法：如观察记录、作品展示、口头表达等，全面评价学生的语文学习情况。

　　及时反馈与调整：根据评价结果，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的顺利实现。

　　4. 教材教具的开发与应用

　　开发适合一年级学生的教材和教辅材料：结合学生实际需求和教学内容，开发具有针对性和实用性的教材和教辅材料。

　　加强与家庭和社区的联系：开展阅读推广活动，鼓励家长和孩子一起阅读，营造良好的`家庭阅读氛围。

　　5. 教学资源的共享

　　建立教学资源共享平台：实时分享教案、课件等资源，促进教师之间的资源共享和合作交流。

　　举办教学观摩和经验交流活动：定期组织教学观摩和经验交流活动，促进教师之间的共同成长和进步。

　　6. 学生学习态度和习惯的培养

　　关注学生的学习情况：及时了解学生的学习动态和困难，给予必要的指导和帮助。

　　建立良好的班级秩序：通过班级管理和课堂纪律的规范，营造良好的学习氛围。

　　引导学生形成良好的学习态度和学习习惯：如定时复习、独立完成作业等，培养学生的自律性和自主学习能力。

　　7. 个人学习与专业成长

　　阅读教育理论书籍：不断提升自己的专业素养和教育理论水平。

　　参加教育培训和研讨活动：积极参加各类教育培训和研讨活动，学习先进的教学理念和方法。

　　反思自己的教学实践：定期对自己的教学实践进行反思和总结，不断提升个人的教学能力。

　　三、工作计划的实施与总结

　　制定详细的工作计划：按月或按学期进行安排，确保各项工作的有序进行。

　　分配工作任务：明确每位教师的职责和任务，确保每个教师都参与其中。

　　定期召开教研组会议：交流工作进展和心得体会，共同解决教学中遇到的问题。

　　进行教学评估和总结：每学期或每学年结束时进行总结评估工作效果并提出改进建议。