小舞台教学反思

小舞台教学反思

　　身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的小舞台教学反思 ，希望能够帮助到大家。

小舞台教学反思 1

　　在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

　　我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。

　　今天教的《我的.舞台》这课，在设计上就是采用多读。在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。第三遍边读边思考时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。

　　如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。后来结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上我在舞台上慢慢长大，舞台如，。拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。 最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

小舞台教学反思 2

　　《大盒子小舞台》同类型的手工制作课，学生在每个学期的美术课中都有接触，而剪剪、贴贴、画画对他们来说都不成问题。所以，我将本课的教学重点放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通过小舞台的设计制作让学生明白：制作一个艺术品并不是一项很庞大的工程，不用费尽心思的构思创意、到处找材料，也许，灵感就来源于我们的身边往往最常见、最普通、也最不起眼的东西。引导学生尽力用最普通的材料、最简单的方法巧妙地去创造或再现生活中的美好。

　　道理简单，但执行起来却不是一件易事。

　　首先，如何准确地让学生理解你想传达给他们的道理不会产生歧义。《超级变变变》是日本的一个很不错的唤醒和发掘人的创造力的节目，而且其中也充满乐趣。网上有很多相关视频。考虑到教学的重点，我还是选择了《四季》这个作品。觉得它更能充分体现灵巧运用现有资源、简单巧妙的构思创意这一设计理念。

　　其次，制作的示范。一开始考虑到五年级的学生手工制作应该是有相当水平的，有些内容也是以前学习过的，那制作的示范是否有必要。本来课堂时间就紧，不必要的示范会造成课堂教学效率的低下。可试了两节课后，觉得示范还是有必要的。只是示范的内容不应该是传统意义美术课的示范——把作品从头到尾做一遍，颜色涂好，一个让学生艳羡不已的完美作品。我觉得还是把重点放在巧妙利用材料的示范上。给学生示范拆开一个圆形的糕点盒，利用糕点盒的内部构造，倒置内部盛放糕点的塑料盒，转眼间一个红色调的'中国风主题的小舞台便形成了。直接利用了盒子本身的包装，没有任何其他剪贴、绘画的装饰。效率极高。以此给学生巧妙利用材料去设计的信心。而没有做完的半成品也给了学生想象的空间。一个小小的舞台可以想象出不同的场景。学生的发散思维能力也因此得到了锻炼。

　　虽然考虑很多，但还是出现了一些问题有待于今后的课堂教学中实践解决：

　　学生材料的准备上如何布置和安排才不至于出现有些学生材料准备过多反而无从下手的局面；给学生更多的共同探讨制作问题细节的时间。