合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

  合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

合作学习在初中英语后进生转化中的实践研究

  周运菊

  (重庆市开县紫水初级中学)

  摘 要:教师在教学中经常出现一些问题,特别是在初中英语学科的教学中,因学生的两极分化情况使得教学举步难行。因此,为有效解决上述问题,教师必须采取有效的处理方法,针对两极分化这一现象,可通过合作学习来促进后进生的转化。

  关键词:合作学习;初中英语;转化

  初中是学生学习的新起点,也是英语学习的起步阶段,对于培养学生的英语水平至关重要。但因一部分后进生在英语学习的初级阶段没有打好基础,且缺乏良好的学习方法,对于英语学习没有浓厚兴趣,缺乏主观能动性,使得英语学习难以跟上课程进度。因此,要根据实际情况在转化后进生的过程中采取合作学习的方法,提高英语学习整体水平。

  一、合作学习对于后进生英语学习转化的意义

  将合作学习应用于后进生的英语学习转化中,能够有效地改善其英语水平,并提高教学的质量。后进生不但在学习中与优秀生存在差距,在心理上也有一定的负担,使其无法完全投身于学习中。因此,教师在教学中,可以通过合作学习让优秀生与后进生互相合作,要多鼓励与肯定后进生,鼓励其积极发言、积极提问,肯定其学习的成效与提出的意见,从而树立其自信心,让其获得更大的学习动力。

  二、合作学习对于后进生英语学习转化的实践

  合作学习是一种重要的.学习方法,不但可以促进后进生和优秀生之间的相互交流学习,还能增进彼此感情。因此,教师在教学中,应该掌握所有学生的学习进度,并加强后进生的英语单词及语法的学习能力,防止其因无法记住单词或掌握语法而失去对英语学习的兴趣。

  例如,在教读单词时,可采取分解形式来读单词,并尽量在课堂上用英语与学生交流;在学习语法中第二人称时,若是后进生不了解第二人称指的是什么,优秀生就可以对后进生讲解,说明第二人称指代的是“你”,通过教师与优秀生的引导帮助后进生学习英语,实现合作学习的目的。

  综上所述,合作学习不但能够促进初中英语的学习成效,还能在其他学科的教学中发挥重要作用。因此,这就要求教师在未来教学当中,多为后进生创设更好的学习平台,把合作学习广泛地应用到英语的教学活动当中,尽可能让后进生转化成优秀生。

  参考文献:

  [1]邵长凤。初中英语后进生转化之我见[J]。科技信息,2012,14(23):21-23.

  [2]金文雯。合作学习在初中英语课堂教学中的应用效果研究[J]。黑龙江教育学院学报,2011,26(07):18.