教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

　　教师教学激情激活中职生英语学习兴趣

　　重庆市立信职业教育中心 黄 燕

　　【摘 要】中职英语教育的现状还不够乐观。主要原因是大多数中职学生对英语不感兴趣。教师教学激情可以帮助培养中职生学习英语的兴趣。因此，要激活老师们的激情。本文将重点探究如何激发中职学生英语学习的兴趣，分析教师的激情与中职生学习英语兴趣之间的关系。

　　【关键词】兴趣；老师激情；英语学习

　　一、中职英语学习的现状

　　近十年，中职英语教学在很大程度上得到了重视，同时它催生了一些怀疑和指责。实际上，许多中职生不满意中职基础学习英语，因为他们没有获得他们预期。现状表明，中职英语教学在很大程度上仍然停留在传统的教学方法。许多教师的教学思想仍在传统的“教师为中心”的水平。他们教给学生知识只有通过书籍和黑板，未能创造场景来刺激学生。另一方面，不合理的英语课程安排则是另一个问题。并且，中职生英语基础普遍差，学生从心理上惧怕英语学习，心理压力大，口语表达能力差。中职英语教学中存在的问题，在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。

　　二、中职英语老师的激情对中职英语教学的影响

　　教师的教学激情，对学生学习英语的兴趣有很大的影响。教师应该是热情的知识发射器而不是冷酷无情的传播者。激情是一种强烈而短暂的情绪状态。但它在很大程度上，决定了教师的实际行为，这不可避免地引起了学生对老师不同的看法。所以，教师应该充分挖掘教材中的情感成分。然后爆发出强烈的感情。更重要的是，激情源于教师责任心强和对学生的真爱。此外，教师应致力于教学事业无私奉献，激发学生的情感。教师的积极性、主动性和责任感在很大程度上取决于他们的教学激情。三尺讲台上是“水库”，滋润和灌溉幼苗。在任何情况下，踏上三尺讲台，老师就应该富有激情。

　　（一）影响中职英语教师对教学的激情因素

　　1.中职生英语基础普遍薄弱

　　根据有关教育方面的资料显示，在中职生中70%的学生英语基础差，单词读、写困难；20%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础，比统计的情况更加严峻。

　　2.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了老师上课的激情

　　受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，学生听的迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。

　　（二）中职英语教师激情的培养

　　1.对教学生涯的看法是关键

　　一方面，教师自我意识、价值取向直接影响教师对教学生涯的看法。众所周知，自我意识是心理结构的一部分，自我认识是自我意识的核心。生活中最大的挑战就是战胜自己，正确认识和把握自我的前提是挑战自己。此外，只有当人们的价值观和社会身份联系，我们才能实现我们的价值。另一方面，教师的奉献精神来源于我们的职业理想和信念。教学激情能引发我们对教育事业的'持续的追求。然而蔑视世界色彩斑斓的诱惑太多了，有些老师甚至厌烦教学工作，他们开始追求物质生活。主要原因是他们的忠诚教育不能满足一般的需求，他们不愿意把一生献给教育事业。在他们眼中，教育只是一个令人沮丧的和无趣的占领。这样的教学态度打破了他们教学生涯的天平，而他们的课堂必定毫无生气，何来教学激情呢？

　　2.终身教育的意识是根基

　　教师应该热爱教学事业，愿意终生从事教学工作。只有这样，才能可以保持自我，抵制诱惑。如果一个老师的终极目标是赚钱，他就只会把教学当作生活的手段。如果一个老师的最终目标是获得教学的成功，他将太多的关注教学的结果，而不是教学进步的意义。当他面对一些失败，他的激情将大大受损。只有当一个老师真正热爱教学事业，他能保持他的教育激情。

　　三、 中职英语教师激情如何激发中职学生英语学习的兴趣

　　（一）教师和学生之间建立良好的关系师生关系直接影响着学生的情感

　　老师和学生建立一个良好的关系，可以消除师生间心理距离。传统教学强调教师的主导作用，把学生作为教学对象和知识的容器。呆板的课堂，严肃的老师，老师讲，学生听，枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，使学生对英语学习失去了兴趣。相反，新课程标准强调以学生为中心的气氛，充分体现学生的主动性。教师和学生之间建立良好的关系，教师应该鼓励学生来实现平稳的情感交流。众所周知，肯定和赞扬总是能满足每一个人。观察学生的进步，老师应该给予即时的鼓励和赞扬。面对学生，教师必须更重视情感的投入，给他们更多的鼓励和表扬，让学生敢于畅所欲言，帮助他们在一个轻松的学习环境快乐地学习。

　　（二）选择合适的教学内容

　　除了向学生传授知识，中职英语学习的最终目的是为其专业服务，把英语运用到实践中去。教学内容应接近学生的生活，符合他们的兴趣的需要。

　　（三）快乐的教学方法

　　快乐的教学方法是建立情感沟通渠道。采用灵活的教学方法，营造一个相对轻松的学习氛围。教师应采用丰富的教学方法，如情景方法，视听方法等。

　　（四）培养学生的文化意识

　　语言反映文化。教学一门外语不仅仅是发音，语法和单词的教学，更多的是从文化方面去帮助学生观察世界。因此只从表面结构，忽视其深层结构的背景下进行语言教学，会造成语言的误解。不同的国家有不同的民族心理和不同的思维方式。

　　四、结束语

　　中职英语教师，一方面应该给学生们传授知识，让他们掌握语言知识和技能。另一方面，应该注重再次培养学生对英语的兴趣，使学生从“要我学习”改变到“我要学习”。此外，从上面我们所讨论，我们可以总结出，老师的激情对再次培养中职生对英语学习的兴趣是不可或缺的。生活就像一条河，没有激情，这将是一个冰冻的河流。虽然仍在运行，但失去了波澜壮阔的美。激情在教师的生活和工作中扮演一个很重要的角色。

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