浅谈教学信息化对中职英语教学的促进作用

浅谈教学信息化对中职英语教学的促进作用

　　浅谈教学信息化对中职英语教学的促进作用

　　重庆市立信职业教育中心 李云敏

　　【摘 要】信息化教学是一种利用先进信息技术手段进行教学的方式。先说明信息技术手段是英语教学的重要辅助手段，不能够取代教学过程中教师的作用，然后在此基础上讨论信息化教学对高中英语教学的促进作用。

　　【关键词】中职英语；信息化教学；教学手段

　　在英语教学中，充分运用传统教学方式与现代信息技术手段有机整合的策略，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，具有其它教学手段无法比拟的特有效果。目前，我国中职英语教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能，培养和提中职学生运用英语进行交际的能力。教师必须通过更多更灵活的方法以适应社会的要求。

　　中职学生在上课时，不像初中生小学生那样喜欢举手发言，而英语教育学的一个很重要的部分是培养学生的英语口语能力，如何解决这一问题呢？教师应该寻找课内容与学生的实际生活的联系点，打开他们的话匣子。对传统的教学起到补充和优化的作用，激发了学生学习兴趣，突破教材的重点、难点，推动了教学整体改革提高了教学效率，给现代教育教学带来了生机和活力。

　　一、英语教学中使用信息技术的具体优势

　　（一）利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的教学方式。多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，使课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。

　　（二）丰富了课堂内容

　　英语知识有一个多而杂的特点。因此在学习中如不注意方法，学起来就可能会逐步感到困难，以至渐渐失去兴趣。但运用多媒体技术制作教学课件，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，尤其是上复习课，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。

　　（三）能优化教学手段、内容，突出教学重点和难点

　　采用多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。然后老师走下讲台，到同学们中去，及时给予帮助，同时分享他们的快乐，师生关系民主，合作愉快。在英语教学中运用多媒体，还可以突出重点和难点，优化教学方法。

　　（四）运用信息技术，启迪创新思维

　　借助于多媒体对学生可以进行创新思维能力的培养。多媒体综合了音响、图像、动画、文本等多种效果，以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，良好地改善了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将英语课堂教学引入一个全新的境界，并能多角度地向学生传递教学信息，并将抽象的'内容具体形象化、复杂的问题简单化，引导他们运用知识去分析问题。

　　（五）充分利用多媒体技术，促进英语口语教学

　　多媒体技术为解决口语教学难题提供了有效的手段。优化组合的多媒体英语教学将图、文、声、形等融为一体，能全方位多层次地反复刺激学生的感官，多渠道地感知语言材料，创造出丰富多彩的、逼真的语言环境，使人感到身体临其境。教学成了一种有血有肉、丰富多彩的享受。学生学得轻松愉快，且记忆深刻，其乐无穷，大大提高了学习效率。

　　（六）运用信息技术，捕捉情感体验

　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里”。在英语教学过程中，让多媒体再现学生在学习生活中的表现，将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，从而激发其学生的内在需要，内化为良好的品格。

　　现代信息技术的应用，给英语教学活动提供了新的发展空间，使英语教学活动在整体上得到丰富和提升。但多媒体教学手段在教学中的运用，就好比是一把双刃剑，即有促进的一面，又有不利的一面。

　　二、在使用多媒体辅助语言教学方面存在的不足

　　（一）多媒体辅助语言教学，是一种辅助教学手段，是为了提高语言课教学效果而使用的，但是，有些课件在设计时没有从实际出发，仅仅是将教材内容按原顺序，原结构，简单直接地移入课件，搬进课堂，没有将英语教学中听说领先和形象直观的教学原则真正体现到课件的设计思想中去，而是为了课件而课件。

　　（二）注意力过多地落在对鼠标和屏幕的注意上，而忽视了师生之间的交流沟通，忽视语言的交际性能，另外，屏幕上内容稍纵即逝，学生来不及记录，有时教师没有考虑到屏幕上的字太密太小，颜色太淡，坐在教室后面的学生看不清，影响了课后的消化和吸收。

　　三、对信息技术在英语学科中运用的反思

　　作为一线的英语教师我想提出我的思考：

　　（一）教师要以人为本，发挥学生的主体性

　　在英语教学中，教师精心设计多媒体课件，英语课堂被课件控制了，学生的注意力集中在课件的动画和音响上。因此，教师在设计具体的课堂教学活动时，以学生为中心，认真考虑学生可能的变化，充分发挥学生的主体性，注意师生间的互动交流。

　　（二）使用计算机要恰到好处

　　英语是一种实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流，学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养，而计算机媒体只是辅助教师教学的一个工具，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动，我们不能为了展示计算机多媒体课件而一味地追求多媒体，我们应根据英语课堂教学的需要使用计算机多媒体。

　　（三）不能忽视其它媒体和教学手段

　　有些媒体和教学手段，如录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不可忽视。这些特色功能计算机是无法完全取代的，所以，教师特别是英语教师不要一味赶时髦，应根据教学需要选择合适的媒体和手段。

　　总之，英语课堂教学信息化已越来越为人们所关注、重视。在现代教育信息化的帮助下，老师上课更加得心应手，迅速快捷地完成教学任务。学生对英语有了更加鲜活和深刻的认识，学习有了更大的积极性。在以后的教学中，我们要充分利用和探讨、制作切实有效的多媒体软件和课件，使信息化教学真正有效地为课堂服务，优化课堂教学，提高教学效率。这种英语课堂信息化教学也必将代表着课堂教学手段发展的必然趋势。

　　【参考文献】

　　[1]让·皮亚杰。《教育科学与儿童心理学》。山东师大学报：哲学社会科学版。1985.第06期

　　[2]苏霍姆林斯基。《苏霍姆林斯基选集》。教育科学出版社。 2001.8.1