由《美术是个大家庭》欣赏评述说开去

  由《美术是个大家庭》欣赏评述说开去

由《美术是个大家庭》欣赏评述说开去

  郑荣梅

  (汶上县康驿镇第二中学)

  《美术是个大家庭》是欣赏评述课,新课标规定:“大家通过描述、分析、比较与讨论等方式,认识美术的不同门类及表现形式,简短评价作品、现象,表达感受和见解。”下面结合实际教学,谈谈个人体会。

  一、从实际出发,有目的地引导学生做必要的欣赏评述,培养学生正确的审美观

  在日常生活中,有人认为美术课无非就是教学生画几幅画、写几个字而已。其实不然,由本课来看,美术担负着培养和提高学生的审美情趣的重要任务,并由此而延伸,学习美术意义也不限于此,通过学习能使大家分清什么是真正的美。为此,我专门给学生上了一节有关服装的欣赏评述课。首先,我在课堂上展示了我国各个时期的服装,还有少数民族的`服饰,并且展示了外国的西装、连衣裙等,然后向学生提出这样一个问题:怎样着装才美?一时,大家议论纷纷,各抒己见,接着我就因势引导学生何为美?真正的美终究是会被人们所接受、继承的,先进的、高尚的审美观总是迎合社会并不断发展创造的,像以上那样美吗?一种正确的审美自然生成。由此可见,欣赏评述课中,学生得到的是一种潜移默化的教育。这也表明,欣赏评述的大功能所在:审美情趣有根本的变化和进步。

  二、认真上好欣赏评述课

  怎样上好一节欣赏评述课呢?首先,引导学生,认真钻研教材,搜寻资料。课前,自己先行整体感知。课堂中,充分发挥学生学习的自主探究性。老师点拨,让学生由点到面深入挖掘。让学生在情感上与作品产生交流。例如,在欣赏《血衣》时,让学生做情景模仿,分角色仔细揣摩,品味画中人和景。这样,大家不仅能把握画面,而且能够让学生深度把握画中人物的情感,这使得我们的课上得更有价值。

  三、重视引导学生用科学的理论来指导实践,达到加强美术基本功训练的目的

  在教学中,我们常常会发现,好些学生对一些理论性的东西不感兴趣,认为自己只要把物体画得像就可以了,不需要理论。例如,在学习《在校园中快乐成长》透视的问题时,说易做难。结果,练习不佳,大家一片茫然,不知所措。这时,我用透视的规律,来检验画面,就很容易发现问题所在:同样的一组棱长,客观上应该是相等的,表现出来就应有近大远小的区别。于是学生就很快就会解决问题。实际中,有科学的理论作指导,学生的基本功训练效率会很快提高。

  当然,以上是由《美术是个大家庭》所想到的,在新课改下,一些新尝试与探索,应该多多的运用,只有这样我们才能提升。

  编辑 马燕萍