略谈农村音乐课的开展

略谈农村音乐课的开展

　　略谈农村音乐课的开展

　　曹书阁

　　（吉林省大安市舍力镇第一中学校）

　　摘 要：农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，给农村中小学音乐教育的健康发展带来了巨大的阻力。谈了关于农村音乐课的开展问题。

　　关键词：初中教育；音乐教学；提高效率

　　素质教育是全面提高学生的基本素质，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展。音乐的学习能够有效地促动素质教育的全面落实。农村中小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。作为一名音乐教师，长期从事农村音乐教学过程中总结了一些适合农村音乐课堂的方法。

　　一、丰富环境，激发学习兴趣

　　兴趣的产生与发展是和人的生活环境密切相关的。为了给学生创造良好的音乐学习环境，我将学校环境、社会环境与家庭环境紧密地联系在一起。在学校和教室中适当地粘贴着名音乐家、各种器乐名家的贴画，悬挂中国的民族传统乐器图片和西洋乐器图片，以拓宽学生的视野，利用校园广播站播放古典乐曲、世界名曲、流行乐曲，以激发学生对音乐的直接感受。学生对某一学科的兴趣浓厚与否与学科教师的`影响有着密切的关系，作为一名音乐教师，要做到对音乐如痴如醉的爱好，以自身影响学生对音乐学习的兴趣。

　　二、注重方法指导，有效学习

　　学习得之于法，才会以最佳的状态进入学习的殿堂。面对农村学生对音乐知识缺乏的现状，在学习音乐的过程中教师一定要耐心指导学生学习的方法。比如，发音的方法，位置的指导，乐理知识的讲解，视唱练耳的指导，乐曲审美鉴赏方法的指导等等。针对不同学生的特点，做个别的指导和培训。让农村学生都能受到音乐的熏陶和感染，更好地发展音乐才能。

　　三、利用农村教学资源，开展课堂教学

　　随着国家对农村教育的关注，农村教学设施也在不断地完善，近些年学校配备了音乐教室和各种音乐器材。音乐教师是教学活动的设计者、组织者和引导者，对课程实施起着重要作用；学生是教学的主体，且具有自身的独特性，每个学生的情况都不一样。所以，教师和学生是一种丰富的音乐课程资源。我们要借助宣传媒体、现代信息、声像音响技术。学校的广播站、图书馆，是校园精神文明的窗口；网络、多媒体也是非常重要的资源；录音机、DVD等设施也对音乐教学起着辅助作用。

　　四、开展活动，全面发展

　　活动最能彰显学生的个性形成，在活动中学生会淋漓尽致地将自己的个性、才艺、创造力表现出来。在教学中我经常开展学生课外艺术活动，如音乐鉴赏活动、歌唱比赛活动、合唱团合唱等，在国庆节开展大型的歌咏比赛。积极地开展音乐活动，不仅丰富了个性，发挥了学生的想象力和创造力，还给学生带来了快乐和喜悦的体验，为学生形成健全的人格、形成完整的审美观提供了条件。

　　作为一名音乐教师，要加强美的学习、体验，更要扎扎实实地学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养，为农村中学音乐课堂的发展而不断努力。

　　编辑 张珍珍