初中英语作业设计实效性探究

初中英语作业设计实效性探究

　　初中英语作业设计实效性探究

　　王世容

　　（重庆璧山区璧泉初级中学）

　　摘 要：初中英语作业对英语的学习具有非常重要的作用，所以教师要重视作业设计的合理性。就初中英语作业的设计问题探究如何提高其实效性。

　　关键词：初中英语；作业设计；实效性

　　英语作业对英语的学习是具有莫大的帮助的，因为作业是对知识点把握程度的考核，也是一种巩固，可是往往有些老师不注重作业的设计，缺乏趣味性，与生活脱节，造成作业没有发挥其有效作用，老师应该结合学生特点，编出实效性强的题目。

　　一、基于趣味性原则

　　趣味性原则要求老师理解学生群体的普遍特点，根据他们感兴趣的事物来编写题目。我们都知道初中生正处于逆反心理强烈的阶段，所以老师要顺着学生的思想，根据他们的爱好编写题目，比如一般学生都有偶像，都会追星，老师可以布置学生写一篇关于他们喜爱的明星的作文，激发学生的兴趣，让学生跃跃欲试，信手拈来。其次，教师也可以布置一些脑筋急转弯等娱乐性较强的题目，比如“What starts with E, ends with E and only has one letter？”“An envelope.”这就是一个趣味性强的问题，可以考查学生对英语单词的掌握能力，提高英语作业的有效性。

　　二、基于生活化原则

　　生活原则也就是题目要来自于生活，在生活中汲取灵感，设计出与学生的经历有关的题目，且要选取普遍存在的现象，切不可只是发生在少数学生身上的例子，得不到全班学生的认可，信息不对称，作业的效果也会大打折扣。在现实教学中，教师可以要求学生写一篇如何利用压岁钱的`文章，每个学生在过年都会获得压岁钱，话题与学生联系紧密，而且这的确是一个值得思考的问题，不仅让学生的英语写作得到提高，也让他们学会规划利用零花钱。

　　三、基于开放性原则

　　开放性最显着的特点就是没有固定的答案，无疑学生都是有害怕犯错或者做错的心理的，所以老师要提高学生做作业的积极性，就应该设计一些开放性的题目，没有对与错，让学生大胆地写，表露内心真正的想法。在这方面，老师可以布置的题目有很多，但是要结合课本知识，联系实际，比如老师布置给学生的作业可以是“What do you want to be in the future？please tell me why.”学生可能会写“teacher”“ploice”等，这些都是正确的，而且也防止了作业的抄袭，让学生不得不认真对待作业。

　　四、基于多元化原则

　　多元化提倡作业的多样性，不仅仅是书面的作业，可以是朗读，可以是背诵，也可以是阅读，只要是有效的形式都一一可行。比如，老师可以布置学生回家看一部电影，然后写观后感，视频是很有效地激发学生学习兴趣的手段之一，在电影中学习，可以提高学生主动性。老师也可以布置学生学会一首英语歌曲，注重语音和语调，提高英语口语能力。在充裕的时间下，老师还可以布置小组作业，让学生课后编排歌舞剧，老师课堂检查。其实，作业的设计可以是多种形式的，老师要积极利用新媒体，拓展资源，达到作业设计的多元化目的。

　　五、基于养成性原则

　　养成性在于长期培养，是需要时间去强化的。英语是一门语言科目，语言强调说和练。所以要达到作业有效性的目标，就要求老师布置的作业就要有长期性，比如每天朗诵30分钟的课文，长此以往，就会养成学生每天练习的习惯。老师也要多开展一些展示活动，给课后作业一个展示的机会，比如，英语作文展、英语口语秀等，让学生练有所获，看到自己的成长，养成良好习惯。

　　英语作业的设计可以是灵活多样的，教师要考虑学生的认知水平和承受能力，切实有效地设计出学生喜闻乐见而又具有提高性的题目。

　　参考文献：

　　李雅。初中英语作业“任务型”设计［J］。现代商贸工业，2011（12）。