新时期高中化学教学困境与教法创新研究

新时期高中化学教学困境与教法创新研究

　　新时期高中化学教学困境与教法创新研究

　　李春杨

　　（广西壮族自治区南宁市马山县马山中学）

　　摘 要：高中化学是一门高中课业学习中的基础学科，随着社会经历和科学技术的不断发展，对于高中化学教学的要求也在不断地增加，给高中化学教学带来了许多新的挑战。首先总结了在新时期高中化学在教学方面的一些困境，然后针对新时期对于高中化学的教学要求而做出的一些教学方法的创新。

　　关键词：高中化学；教学困境；创新；研究

　　教育是一个国家的根本所在，那么教育的重要性也就不言而喻了。我国的教育事业一直处在稳步发展的过程当中。在新时期，时代的发展对于教育事业又提出了新的考验，我们必须在新形势之下不断地创新和发展。下面我们就以高中化学学科为例，来探讨一下新时期高中化学教学困境与教法创新研究。

　　一、新时期高中化学教学困境

　　中国的教育事业在历史的进程当中经历了多次的变革。我们的高中化学课程也应在时代的发展中不断地进行变革。但是长时间以来，我们的化学教学一直注重通过多做习题来提高化学教学的教学目标，但是结果却不是很理想，为了成绩，老师和学生一味地注重题量，却忽视了在做题过程中思考和理解的过程，也忽视了总结和思考的过程，所以化学成为一门对于学生来说很难的学科。传统的单一的传授知识的方式也使得学生只是一味地被动接受，而很少有自主学习和思考的主动性，造成了老师被动教、学生被动学的一种局面。教学目标和教学方式的单一，直接导致了教学结果的不尽如人意，使得化学学科的教学发展停滞不前，使得高中化学教学陷入了困境。

　　二、新时期高中化学教学方法创新研究

　　1.情境教学法

　　情境教学法的优势就是可以充分地调动课堂气氛，增加课堂的趣味性，从而提高学生学习的积极性。高中化学作为一门理科性质的学科，更应该引入这种教学方式来丰富我们的课堂。首先可以在课堂形式上面，可以采用小游戏的形式来对知识进行学习。还可以将化学学科中相对有趣的实验引入理论部分学习的`课堂中。例如，学习锌与稀硫酸的反应，就可以在试管中放几个锌粒，加入稀硫酸，然后让学生自己来观察反应的现象，然后可以进行讨论，这样更有利于知识的掌握和吸收。也可以将生活中的一些化学现象引入课堂教学中来与学生一起进行探讨，这样更有利于培养学生观察生活，用学习到的知识来解释生活中现象的能力。

　　2.任务驱动教学法

　　任务驱动法是解决高中化学教学困境很有效的一种方法。任务驱动教学法是指老师根据教学内容来给学生提出一些任务，在老师的引导下，学生自己完成任务的一种教学方法。任务驱动教学法是一种打破常规教学方式的教学新方法，这种方法对于培养学生自主解决问题的能力有着很好的帮助。例如，在教授化学电源的时候，可以举几个化学电源的例子，然后对学生提问，让他们自己思考身边的化学电源，以及化学电源工作的原理。任务驱动教学法首先是以学生为主的教学方法，所以要提出一些符合学生角度的任务。其次任务的设定要有效地涵盖知识点，问题提出之后要准确地讲解好知识点，对于学生提出的关联问题也要考虑到。任务解答之后接着要培养学生的发散思维，可以进行小组的讨论来巩固知识。最后对于学生完成任务的努力要给予肯定和鼓励，增强学生的自信心，从而更好地培养学生自主学习的能力。

　　3.户外教学法

　　目前，当今的教育理念追求的素质教育，讲究理论结合实践，培养学生的自主学习和创新的能力。那么在新时期我们就应该打破原来固有的教学方式，寻求新的突破。上课的课堂不仅仅局限在限定的教师空间内，可以在保证学生安全的情况之下带着学生进行户外教学。让学生亲身体验到化学在生活中的奇妙之处。培养学生善于用学习到的书本上的化学知识来解释生活中化学现象的能力，从而达到化学教学的新时期目标。

　　新时期的高中化学教学理念中更加强调学生的自主能力的培养。教师在高中化学课程的教学过程中应不断地完善传统的教学方式，推出更加新颖、更有利于培养学生自主能力的教学方案。抓住高中化学这门学科实验趣味性强等课程自身的优势，很好地应用到现实的教学当中，并且同时实行多样化教学方法相结合的方式来教学，从而更好地为增强高中化学的吸引力，培养学生来自主地发现问题，根据问题培养创新思维，最终更好地完成我们所设定的教学目标。

　　参考文献：

　　［1］达万清。在化学课堂教学中“用教材教”的思考与实践［A］。甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集［C］，2009.

　　［2］马英旭。浅谈课改下如何提高化学课堂教学效率［A］。中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集［C］，2011.

　　［3］黄永珍。关于新课程化学课堂教学的检视与思考［A］。中国化学会第三届关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集［C］，2011.