新课程中提升高考区域地理复习有效性的探索

新课程中提升高考区域地理复习有效性的探索

新课程中提升高考区域地理复习有效性的探索
北师大厦门海沧附属实验中学 陈新珠

区域地理是地理学科的基础和重要内容，在近年高考和近阶段省各地地理试题中，区域地理知识为试题提供了考查背景材料，以综合能力考察为主，有自然地理也有人文地理考查。重点考查学生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。
因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。
一、新课程中高考区域地理的复习方向
我们主要从以下几方面入手：综合运用经纬网、等高线、海岸线突出区域地理气候、地形、水系、水文、农业城市人口、交通、资源、概括区域发展问题、提出区域发展对策等分析。不要盲目的追求社会焦点与热点问题，这些热点、焦点的发生必然在一定的区域之中。问题最终落脚点还是考查地理基础知识与地理基本能力，因此重在把复习的重点放在区域地理的分析方法和构建模型上，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释。同时要球学生每天要坚持看地图，熟悉见过的图。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。
二、区域地理分析的方法
近年来有关区域地理的考试内容和题型，有分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性（高考常用手法），区域发展的主要制约因素及发展方向等。这里归纳出一些复习方法。
1、以区域综合分析方法培养为重点
一个区域是多种要素的综合体，如陆地自然环境的整体性中地形、气候、水文、植被、土壤等各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的。因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。自然地理要素是基础，决定了人文要素，如人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布、区域开发等。

【例题1】：如上图中B区域总体特征的分析。利用图中的`经纬度分析地理位置，再分析属于温带大陆性气候；其河流水文特征多内流河、内流湖;植被覆盖率低，植被由草原、荒漠草原、荒漠为主；水资源缺乏、石油天然气丰富；生产特征是工农业生产水源不足，工业、农业种植业相对落后，以灌溉农业和畜牧业为主;人口分布、农业生产、村庄、城市多呈点状（绿洲）和带状（沿交通线和河谷）分布；温带大陆性气候，日温差大，光照充足，有利于有机质的积累，所以瓜果产量高、甜，棉花质量好（长绒棉）等。
2、加强区域各要素的比较
区域对比仍然是出现频率较高的考点；不同区域之间存在着地理要素的异同，通过逐项比较的方法，可以让学生准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处同时也便于记。比较项目有差异，但是仍是多个各要素或某一要素的对比。因此在区域地理教学和复习中，要经常指导学生进行区域地理特征相似或差异性对比来学习区域地理。、
（1）加强相似特征的比较
如例1图中简要归纳A、B两阴影区域相似的主要自然地理特征。（温带大陆性气候；以荒漠草原为主；以内流河、内陆湖为主；水资源缺乏；石油、天然气丰富）
（2）加强区域地理差异性比较
【例题2】读下图，指出下面两图中甲阴影区与乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成的主要自然原因。（甲区以畜牧业、园艺业为主，乙区以种植业为主。甲区为温带海洋性气候，温和多雨，适宜多汁牧草生长；乙区为亚热带季风气候，雨热同期，适宜谷物生长。）

3、突出区域中某一自然地理要素分布规律及其影响因素的分析。
如例1图甲中，描述C地附近等降水量空间分布规律，并说出其影响因素有哪些。（总体由西向东降水量逐渐递减；西风、海陆和地形因素）
4、突出某区域人类活动对自然地理特征的影响（变化）。
如黄土高原的水土保持对黄河下游的水文特征有何影响。
5、重视区域人文区位因素的分析和区域可持续发展相关知识的迁移。
如例1图甲中分析“南溪”管道施工困难的主要地理原因。（经过河流、山地和海底，地形复杂；线路长，地质构造复杂；经过多国领土，需他国支持。）
又如例1图乙中的克拉玛依以采矿为主的资源型城市都会面临资源枯竭问题。结合材料简要说明克拉玛依市可持续发展可采取的措施。（利用区位优势。发展边境贸易；进一步发展石化工业。延长产业链；发展观光旅游和工业旅游，提高第三产业的比重；利用良好的光照条件，发展节水农业；优化环境，改善生态。）
三、建立区域复习模型，构建思维导图
近年来有关区域地理考试题型有地理主干知识考查地理原理规律的考查，如降水量分布的影响因素；某个或某些重点要素考查，如气温、降水、水文、水系特征的考查；理解原理和规律，运用地理相关的事实和材料，简明推导和定性说明地理规律和原理的考查。因此要有针对性重点的对分析理解区域特征、地理分布、地理变化、地理成因、区位因素、存在问题、解决措施等，对比分析区域特征的相似性和差异性（高考常用手法），区域发展的主要制约因素及发展方向等复习和训练。区域地理复习以抓住某个典型案例进行特征、成因、对人类活动的影响等方面进行分析，让学生学会举一反三。这里归纳出一些复习模型利于学生复习和描述能力的提高。

【例题3】气候特征的描述及其影响因素
下图所示为我国某区域及周边地区。读图完成下列问题。

据图判断伊宁与吐鲁番两地气候特征的主要差异，并分析原因。
吐鲁番年降水量比伊宁少,气温年较差比伊宁大
原因：伊宁处于向西敞开的山地河谷中，(来自大西洋的)西风带来暖湿气流地形抬升，多地形雨；吐鲁番位深居内陆盆地，降水稀少。伊宁海拔较高，夏季气温较低；而吐鲁番地势低洼，地形封闭（不易散热）夏季炎热
……
四、突出微观区域的空间定位，建立区域空间概念
区域地理的考查要建立在地图之上，而学生相对薄弱的又是对区域地图的阅读。由于区域轮廓的考查不确定性，因此应建立中国、世界内的基本经纬网，并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。
1、利用经纬线进行定位是近年来高考的重点，经纬线成为高考区域地理试题的最基本的要素。改变过去重记忆主要经纬线穿过或经过其附近的地理事物面面具到的复习方法。我认为只要做到能利用经度判断出各大洲的东中西位置（海陆位置），再利用纬度判断出温度带，结合气候类型模式图就可判断出气候类型和自然带，再结合图中的等高线判断出地形河流等要素析自然和人文地理特征。
2、多让学生看中国、世界大区域图和小区域图 ，看多了自然就会熟悉了，而不是下子让他们全部都记下世界和中国所有的地图。
总之，平时训练教师要自己找题材,有针对区域地理题材进行归类出题,让学生多练习相同类型的模式, 加强描述和阐释区域特征训练，考试时尽量做到少丢分。同时加强读图方法训练,让学生通过阅读背景材料，从中提取有效信息，对试题涉及的区域问题进行准确的回答。

参考文献：
⑴《福建省文科综合考试说明》.福建省教育出版社：福建省2008年12月
⑵《考试高手—3年高考2年模拟》.海南省海口市和平大道.南方出版社,2008年7月