如何把作文写得有条理

如何把作文写得有条理

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的如何把作文写得有条理，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、列提纲

　　列提纲就是在审题立意选材后，把作文条理化的一个手段。因为学生思维的条理性还不是很强，所以就很有必要让学生在写作文之前，把他们想写的事情列好提纲，这样就做到胸有成竹，自然就有条理，同时也知道怎么一步一步写下去了。

　　二、理清顺序

　　写作文有时间顺序，空间顺序。要做到条理清楚，在写文章的时候要有一定的顺序，先说什么后说什么，先写什么后写什么，要想清楚是按什么顺序去写这篇文章，是按时间顺序呢，还是按空间顺序。

　　1.时间顺序：事情是按怎么样的时间顺序一步一步发展。比如，有的写事的文章，就要按照事情的发生、发展的过程来写。这个过程的每一个环节不能颠倒，顺序乱了就让人读不懂了。写《快乐的一天》，如果要选取自己最快乐的一天来写，一定也要按照从早到晚的顺序来写，不能说先写自己晚上过的怎样，再去写早上、下午、中午的事，让人感觉杂乱无章。

　　2.空间顺序：是以怎么样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来，不能想到哪里就写到哪里。比如，写自己的学校，我们可以按从内到外的顺序，先写校外，再写校门、操场、教学楼、图书馆等等，这样写出的作文，让人看了就觉得是带着他在有顺序地参观学校，而不是毫无头绪地跑来跑去。

　　三、多做专题练习

　　要想在作文时能够做到按顺序写作，平时我们还要多做这方面的训练。

　　1.练习以事情的发展为顺序：

　　①把错乱排列的几句话，按照事情发展的先后顺序整理成一段通顺的话。

　　②先听老师讲一个小故事，再把这个小故事分成一段话。

　　③教师给一个开头和一个结尾，让学生把事情的经过部分写成一段话。

　　④仔细观察几幅图，并对照每幅图上的小标题，把图上的意思连成一段话。

　　⑤让学生观察一幅宣传画，思考几个问题，再把画面的意思写成一段话。

　　2.练习以时间为顺序：

　　①在指定时间里观察某一事物。如指定在清晨、中午、傍晚三段时间内观察太阳的变化，然后要求学生以时间为顺序把观察结果写一段话。

　　②规定描写对象，要求学生写出它在不同时间里的不同状态。

　　③在几幅图上标明时间。有这样三幅图：第一幅图是幼苗出土，图上标明时间为“春天”。第二幅图是植物开花，图上标明时间为“夏天”；第三幅图是植物结出果实，图上标明时间为“秋天”。要求学生以时间为序，把图上的内容写一段话

　　3.练习以总起分述为顺序：

　　①给总起句，并规定总述的范围或内容，让学生写一段话。

　　②给学生一个总起句，要求学生把分述部分写成一段话。

　　③规定内容或范围，要求学生用总起分述的方法写一段话。

　　4.练习以地点、方位为顺序：

　　①指定地点、方位，如指定写“学校的四周”，要求学生以方位为序写一段话，写出学校四周是什么样的环境。

　　②要求学生按方位顺序写出室内的布置、陈设，如教室、图书室等等。

　　③给学生一个题目，如“小河两岸”，要求学生按地点的转移写一段话，分别写出小河两岸的景物。

　　5.练习以动作先后为顺序：

　　①事先设计好动作，如“擦黑板”，要求学生仔细观察，然后以动作先后为序写一段话，写出擦黑板的过程，着重写好各个动作。

　　②让学生亲身参加一项活动或劳动，写出自己的活动过程，注意按先后顺序把动作写好。

　　6.练习写动植物外形：

　　①规定顺序，要求学生写一段话，描写动物或植物的外形。

　　②指定某一动物或植物，如小猫、菊花等，要求学生按照从部分到整体的方法写一段话，描述它的外形。

　　7.练习以因果关系为顺序：

　　①给原因，要求学生写出事情的结果。

　　②给结果，要求学生写出原因。

　　四、确定中心句

　　写作文要做到条理清楚，必须确定一个中心句。有了中心句，自己写作的时候比较明确，别人看的时候，也就比较清楚你的思路了。写中心句之前应该想好：这段话应该写一件什么事？它要体现一个什么样的中心？然后用一两句话总结概括出来。可以根据表达的需要采取不同的方式，可以先写中心句然后进行叙述，也可以先具体叙述后再写中心句，还可以先具体叙述接着用一个中心句过渡，再写一个事例。中心句可以在一段的开头起总起下文的作用，可以在一段话的中间起承上启下的过渡作用，还可以在一段话的结尾起概括总结的作用。不管中心句在哪儿，我们都要围绕着它来写。

　　另外，我们在平时引导学生观察时要仔细而有序的看。就是在观察一个人、一件事或者一个物品时，都要有一定的顺序，可以从整体到局部，可以从外到内，也可以由远及近等等。

　　只要我们在作文教学中，能够做到以上几点，学生的作文就一定能够条理清楚。

　　拓展：作文提分点秘籍：条理

　　一、引入新课

　　表达是基础等级得分篇中的第二大项，这一大项包含五个方面(结构、条理、语言、表达方式、文体)。上次我们对“结构”进行了训练，这次我们要训练的是“条理”：怎样让你的作文思路通畅，层次清晰。

　　二、学生自学“得分点概述”，了解中考作文对“条理”的要求。

　　条理，是中考作文在思路和层次上的起码要求。新课标明确指出：要“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”;要“合理安排内容的先后和详略”;要“条理清楚地表达自己的意思”。条理，也是中考作文评分的一个重要标准。 “条理”这一项得分点的等级：一等，思路通畅，层次清晰;二等，顺序清楚，层次分明;三等，思路欠通畅，层次欠分明;四等，思路不清，层次混乱。

　　三、结合优秀例文，掌握使作文“思路通畅，层次分明”的方法。

　　1、 小组学习，结合收集的例文，理解掌握使作文“思路通畅，层次分明”的方法。

　　文意上要一气贯通。我们的思路怎样发展，应有一个明显的条理顺序，如由此及彼，由表及里，由个体到群体，由过去到现在……;如是相辅相成，是因果相关，是主次分明，等等，并适当地在层次、段落中点到，使人读起来一目了然。

　　形式上要有明显提示。这是从外在标志上而言。我们可以在文章的关键处，用上一些显示条理的标志性语句(或词语)，既给自己的写作思路提供顺畅的便利，又让读者领略到行文脉络。例如：

　　⑴承接顺延式：首先——其次——然后——接着——最后

　　⑵时间先后式：昨天晚上——今天早晨——到了明天

　　⑶空间顺序式：登上石级——转过山坳——来到大殿

　　⑷由此及彼式：望着眼前的情景——我不禁想到

　　⑸由主到次式：最主要的是——其次是——再次是

　　⑹因果相关式：我无心学习(果)——我的家破碎了(因)

　　⑺由实到虚式：这里的景色太美了——我想到了一个传说

　　⑻相辅相成式：老师是我妈妈——妈妈是我老师

　　⑼由浅入深式：他不仅是——而且是——更是

　　这些标志性的词句一般用在段落转换处、语意衔接处，可使文章紧密、连贯。

　　2、 教师引导。

　　3、 引导学生分析满分作文的秘诀。

　　⑴考题回放

　　阅读下面材料，以我生活在--------中“为题写一篇文章。

　　如果一个小孩生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑;

　　如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑;

　　如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信;

　　如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了平静地生活。

　　要求：①从所给的材料中选择一个加点的词或另选一个更适合你自身情况的词，填在横线上，然后作文;

　　②文体不限;

　　③500字以上;

　　④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

　　⑵满分作文

　　我生活在挑战中

　　“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”我一直相信，人的生存是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。

　　挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从自卑成长，成为一位“发明大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以为好作家、好翻译家。

　　挑战懒惰。懒惰是人的天性。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”可见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战懒惰，才能让我们以最好的态度直面困难。

　　挑战嫉妒心。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹。我们要像自己的对手学习，并以此为目标，不断超越自己。

　　挑战贪念。“贪”是万恶之本。多少名人自毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为它。人要学会知足，知足常乐。

　　我们挑战，从自己开始。自己的自满情绪、骄傲心理、自卑……都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁刺股般的磨练自己。因为只有自己打败自己，才有资格去挑战别人。生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中成长、成熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更加坚强。 ⑶满分解秘。

　　满分点：①小作者通过举例、对比、引用等多种论证方法的综合遇难用，十分清晰地表达了文章的主旨。②文章层次感强，思路清晰。文章共六段，首先提出论点，领起下文;末段总结全文，揭示挑战的意义;中间四段从四个角度分层论述了挑战的四种对象，这四个排比层次井然，读来清爽怡人。

　　借鉴点：情理交融可以说是议论文的一种极高的境界，仔细体会文章如何将个人的感情与领悟传递给读者，对我们的写作应该有所帮助。