用录音指导作文课

  无论是在学校还是在社会中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编收集整理的用录音指导作文课,仅供参考,大家一起来看看吧。

用录音指导作文课

  用录音指导作文课

  电教手段促使教学过程优化,它特有的优势已让人们所认识。我在“写一个场面”作文指导课教学中,运用了录音手段,收到了很好的教学效果。

  一、创设情境,激发欲望,突破难点“写一个场面”,首先关键的是如何在“场面“上取得突破,怎样让学生对“场面”有初步的认识呢?不可能用解释概念的抽象方法去给学生谈“场面”,这时传统的教学方法就显得软弱无力,这正是教学的难点。语文教学大纲指出:指导学生作文要从内容入手启发学生的写作愿望。因此,我借用了录音手段和教师有感情朗诵相结合的情景法,创设教学的立体情境,引发学生感性地认识“场面”,突破教学难点。一开课,我播放了歌手董文华演唱的歌曲《长城长》,并配合自己精心设计的、富有感情的朗诵:“大家一定很熟悉这首歌吧!这熟悉的歌声把我们带到了令人难忘的1994年的春节联欢晚会上……那场面是多么令人难忘啊:”那感人肺腑的歌声、美妙的音响、扣人心弦的朗诵,使学生获得如临其境、如闻其声的感受。学生倾听着,回想着:五彩缤纷的舞台,气魄雄伟的长城画面,热泪盈眶的观众,掌声雷动的演播厅……栩栩如生的一个个场面顿时展现在学生眼前。这就是场面。生动、直观,学生马上具体认识了“场面”,同时进入了一个为中华民族骄傲的爱国主义精神所感染的意境,创作的源泉挖掘了,写作的愿望激发了。产生了非吐不可”的表达感,达到了教学目的。在这里,录音手段发挥了其它手段难以产生的作用,它的优势显而易见。

  二、丰富内容,拓展思路,推动想象通过前一个教学环节,使学生初步认识了场面,引起了情感上强烈的写作共鸣,但兴趣只是写作的入口,要进一步通过唤起回忆,展开思路,指导学生选择材料,丰富作文内容。这时我首先通过一段谈话,引导学生回忆生活中熟悉的场面。“其实,在我们的生活中有许许多多令人难忘的场面“童年的趣事,野外的嬉戏,校园的欢乐,家庭的幸福,那一个个场面都多么令人神往啊!同学们,在你们的记忆闸门里一定留下许多精彩的场面,今天就让我们一起回忆吧!”这时,课堂上气氛更加热烈,畅所欲言。学生的学习过程是一个特殊的认识过程,而认识过程包含了感知过程、思维过程等。如果学生的认识过程只停留在感知阶段,只认识了“场面”,这只是初步的不完全的。作为参与教学过程一个重要因素的录音手段,如果能激起学生思维的主动性和积极性,帮助学生开拓思路,自然地进入思维的过程,主动地、兴致勃勃地去思考,去判断,这才能发挥最佳效能。在学生发言谈了部分生活场面的基础上,这时我把握最佳时机按下录音机键钮,录音机中传出了雄壮有力、庄严激奋的国歌乐曲。这乐曲一传出,马上给学生以强烈的感染,恰当地刺激了听觉,诱发了学生的思维。这时,我抓紧时机发问:“听到这声音,你们会想起了什么场面?”课堂上又活跃起来了。“听到这乐曲,我想起了晨会操场上升国旗的场面。”“听到这乐曲,我想起了奥运健儿在赛场上奋力拼搏,为国争光取得冠军时的场面。”“听到这乐曲,我仿佛看到了百万雄师横渡长江时那历史一瞬间的场面。”“听到这乐曲,我想起了《开国大典》中那万众欢呼的场面。”……思路开拓了,题材丰富了,这时,我又及时播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音响录音,进一步拨动学生心灵的琴弦,将学生引入特定的立体情境。这一来,课堂上的场面更热闹了,学生几乎都举起了手,情绪高涨,进入了有话可说,有话要说,如鲠在喉,不吐不快的境界:“我想起了除夕那热闹的夜晚。”“我想起了哥哥婚礼喜庆的场面。”“我想起了元宵节舞龙灯的场面。”“我想起了生日夜晚吹蜡烛那快乐的时刻。”……各抒己见,滔滔不绝,取得较好效果。

  三、积累迁移,恰如其分,提高效益有了许多的材料,如何指导学生组织材料表达出来,写好自己熟悉的一个场面呢?语文大纲指出:作文教学要和阅读教学密切配合。作文指导要学生能把阅读训练中所获得的观察事物、分析事物、表情达意的方法及其它有关知识技能灵活运用到作文中去,所以,这时,我又一次按下了录音机的键钮,播放了《十里长街送总理》中场面描写的典型片断(第一自然段),用声音引导示范,为指导写作提供范例,渲染气氛,利用“有意注意围绕这一段讨论写场面的基本方法:有点有面,点面结合,一般先后述后分述,把主要的人物及其活动写具体。再让学生结合这一段的写法,谈自己将如何写自己熟悉的一个场面,达到教学目的。这样,合理地使用了录音软件,刺激了学生听觉,避免了复习旧知识的枯燥累赘,又让学生在短时间内,复习了阅读教学中学习的知识技能,达到知识迁移的目的,最佳发挥了录音的功能,提高了课堂效益。

  通过这一堂课的教学,我对录音手段的合理应用有很深的感受:

  (一)要准确、适当地选择制作录音软件,有明确的运用目的,恰如其分,有的放矢。

  如这堂课选择《长城长》就因为学生熟悉这首歌,熟悉这春节晚会的场面,才能达到教学目的。教学中运用录音可向学生提供内容丰富、风格各异的习作范文,使课堂信息容量增大。

  (二)使用录音手段要和其他手段相结合,发挥教师的主导作用,扬长避短,组成一个有机的整体。

  在播放《长城长》歌曲时我不是单纯让学生听这首歌,放放录音而已,而是用充满感情的、回味的解说和录音紧密配合,使学生的感知具有明确的方向性,让教师的主导作用与录音优势相辅相成,由此诱发了许多难忘的场面回忆,在课堂上产生了明显的教学效果。如果单纯、孤立地使用录音,只能给学生无目的的欣赏,模糊教学目的,失去录音在教学领域里的地位和作用。

  (三)恰到其时,要把握最佳时机。把听觉形象转化为视觉形象,要凭借生动丰富的音响效果发挥录音手段的功能。录音教学的使用十分灵活、方便、可行,可以根据录音的需要反复播放,可长可短,随放随停,步步深入,化繁为简,恰当地刺激知觉,使抽象的内容形象化、具体化,丰富学生的感知,调动学生观察、思维、表达的欲望,推动想象力的发展,加速对教材内容的感知和理解,使习作活动处于高效的思维状态,这是其他手段难以达到的。

  电教手段的使用给我们的作文指导课创造了崭新的教学方法,给学生带来了必要的色彩感、动感、神韵感、情感、美感,使我们的作文指导课充满创作活力。

  用录音指导作文课

  首先,请大家静下心来,聆听这段录音。录音中,我们将听到一段关于“春天”的描述。请闭上眼睛,用你的想象力去构建这个场景:春风轻轻吹过,万物复苏,花儿绽放,鸟儿欢唱……让这段描述在你的脑海中形成一幅生动的画面。

  好,现在请大家睁开眼睛。是不是已经感受到了春天的气息呢?接下来,我们要做的,就是将这段描述转化为文字,写出一篇关于春天的作文。

  在写作文之前,我们需要明确几个要点。首先,要有一个清晰的中心思想,也就是你想表达的主题。在这篇作文中,我们的主题就是“春天的美丽与生机”。其次,要注意段落结构的安排。可以先从春天的气候特征入手,再描绘春天的景色,最后谈谈春天给人们带来的感受。每个段落都要围绕中心思想展开,内容要连贯,逻辑要清晰。

  现在,让我们来具体说说如何写作。在第一段,我们可以这样写:“春天,是一年四季中最美好的季节之一。它带来了温暖的阳光和柔和的春风,让大地焕发出勃勃生机。”这样的开头既简洁明了,又紧扣主题。

  接下来是第二段,我们可以具体描绘春天的景色:“春天,万物复苏。草地上的小草从冬眠中苏醒过来,披上了嫩绿的新装;柳树也抽出了新芽,在春风中摇曳生姿;各种花儿竞相开放,红的、黄的、紫的……五彩斑斓,美不胜收。”这一段通过具体的景物描写,生动地展现了春天的美丽与生机。

  最后是第三段,我们可以谈谈春天给人们带来的感受:“春天,给人们带来了无尽的希望和喜悦。在春天里,我们仿佛可以感受到生命的力量和美好的未来。让我们一起珍惜这美好的时光,用我们的双手去创造更加美好的明天。”这一段通过抒发感情,将作文的主题升华到了一个新的高度。

  好了,同学们,现在你们可以开始动笔了。在写作的过程中,可以随时参考录音中的描述和老师的指导。记住,写作文不仅是为了完成任务,更是为了锻炼我们的思维能力和表达能力。所以,请大家认真对待每一次写作练习,不断提高自己的写作水平。

  最后,祝愿大家在这堂录音指导下的作文课中能够有所收获,写出一篇优秀的作文!