小学生写字习惯的培养

小学生写字习惯的培养

　　在平凡的学习生活中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。还在为没有系统的知识点而发愁吗？下面是小编整理的小学生写字习惯的培养，欢迎阅读与收藏。

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　　一、小学生养成良好写字习惯的意义

　　良好的写字习惯是指经过有意识地训练和潜移默化地陶冶所形成的具有相对稳定性、自动重复的学习行为和心理倾向。良好的写字习惯能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。具体的表现在 以下几个方面。

　　（一）有助于学习性格培养。

　　（二）有助于发展个体智力。

　　（三）有助于学生思想品德的教育。

　　二、小学生写字习惯的问题

　　语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。随着现代社会的高速发展，我们已经京入了一个信息时代。但汉字作为中国的传统文字，在历史上的地位是不容忽视的。而现在的教学忽视了学生规范写字习惯的培养，已经成为一种严重的社会现象。就目前来看，存在着几种现象：

　　（一） 没有养成一个良好的书写习惯

　　（二） 写字姿势和执笔方法不正确

　　（三） 过分依赖橡皮、字迹潦草

　　（四） 作业不整洁，涂涂改改

　　三、培养良好的写字习惯的策略

　　写字教学在新的课程体系中已摆到了非常重要的位置。那么如何提高写字质量呢？关键在于写字习惯的培养：

　　（一）培养学生的写字兴趣

　　兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识探索外物的需要作基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚，那么稳定。那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢？根据本人几年的写字教学实践，结合小学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢。

　　（二）培养学生正确的书写姿势

　　新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性，对于培养学生良好的写字姿势。

　　（三）培养学生写字时的注意力、观察力

　　汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是抓好学生写字注意力的培养。具体地说，就是通过多途径、多层面的训练，引导学生做到“静心、专心、细心”.

　　有了良好的写字注意力，是学生写好字的前提。另外，还得训练学生有敏锐的观察力，分析发现汉字的构字特点。

　　1、观察笔画。表面看来，汉字的笔画似乎就是6种基本笔画和20多种复合笔画。其实，在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之分，类似的细微差异，不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢？

　　2、观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提；如“木”作左偏旁时，捺要变成点。

　　3、观察结构。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下小，否则就会影响整体美。用田字格写字的，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等情况，再描红、练写。

　　（四）培养学生欣赏，互相学习的好习惯

　　世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师。”为此，我利用课余时间，组织多种活动，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。

　　1、组织学生观看一些少儿书法作品

　　2、开展作业展览活动

　　将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在哪。

　　3、开展写字竞赛活动。

　　（五）培养学生提笔即是练字的习惯

　　我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书写质量，另一方面是没有形成自觉练字的习惯。因此，教师要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；各科教师要相互配合，适当减轻作业量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的`足够时间；教师要不断提醒和督促学生运用书法知识，并注意示范，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。这样就能养成这样一种良好习惯：不管在什么场合，什么时间，只要一提笔，就能一笔一画地写，认认真真地写，间架合适、行款整齐。

　　（六）培养学生写字整洁的习惯

　　整洁是写字最基本的要求。整洁不仅仅指作品的整洁，还包括书写工具以及书写者自身的整洁。因此，教师不仅应该要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。

　　四、写字教学中要注意的几点问题

　　（一）教师要做到以身示范。

　　很多人都感慨，学生写的字很像他的老师。事实上，学生十分崇拜老师，老师是学生学习最好的榜样。这是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的动作，亲眼看到运笔的全过程，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。所以，教师在课上板书和批阅作业时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用。

　　（二）努力优化教学过程，着力抓好写字课堂教学常规。

　　1、因材施教。教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

　　2、师生互动。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。

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　　一、在创建区域写字特色校的活动中，我们把课堂教学作为写字育人的主要阵地。

　　强调“动笔就不苟，逢字必规范”。不断探究写字课的教学方法，优化写字模式。以科学的多元化写字评价体系来激发学生兴趣。切实抓住四个环节：

　　1、练字有时间。同时坚持“天天练”活动，每天午间练字20分钟，达到日日练习批改，周周总结通报，月月评比表彰。

　　2、练字分类型。为了让写字教学更加具有科学性，针对孩子的年龄特征，采用分层建制的教学方法，一年级到二年级主要练习铅笔字，三年级到六年级主要练习钢笔字。同时在三到六年级中选取部分同学组成毛笔字兴趣小组。

　　3、练习定规范。学校自行印刷写字专用练习本，定期举行写字比赛，定期出刊写字板报。

　　4、教学重实效。中心小学每学期进行两次写字课堂教学观摩，对全乡开放，以写字教学引领有效教学，促进高效课堂，提高教学效果。

　　二、努力培养学生的写字习惯。

　　培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。

　　小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的`规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一目的，我的做法是：

　　（1）编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一，要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵，并印发给家长让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。

　　（2）做书法韵律操。在平时的课堂教学中，我们做到每次写字前先做“写字操”，（闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安）真正做到“练字先练姿”。

　　（3）学生体验。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持。现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。

　　（4）拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。同时也让小朋友们帮助纠正投影中出现的不正确的写字姿势。

　　（5）家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。

　　三、培养学生写好规范字的好习惯。

　　要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。

　　这种方法可以检查学生对笔画或结构的理解、掌握的程度和水平。如：检查学生"横"这一笔画的掌握，教师边念"横"画书写的过程和用笔要点，边要求学生听后按照要点，正确写出“横”的笔画来。

　　四、培养学生认真读贴的好习惯。

　　读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。在教学中，学生常常不读贴，或对字帖稍作浏览，就匆匆下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高写字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。我们有计划、有步骤地引导学生临笔画，临间架结构，临行气，临章法等。如临笔画，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔的方圆，藏露，笔画的长短、精细、俯仰、斜正、曲直等。让学生养成"整体把握，细致观察"的读帖习惯。