上完公开课，随手拿到朋友圈晒晒，没想到被工作室主持人逮个正着，语重心长地说：“这就是我们工作室课题的主题，生本教育并没有弱化教师的教学地位……”哈哈">

《小学语文新课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们的语文教学提供了正确导向">

课堂教学是教学的基本形式，也是学生获得知识、提高能力和养成一定思想观念的主要形式。课堂教学的有效性直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。随着课程改革的深入开展">

笔者认为，高质量的习作表达必然是基于学生兴趣的自主表达，基于学生立场的情感表达，基于习作目标的规范表达。在习作教学中应以情境再造为基点，激活表达的欲望，以学生立场为立足点，释放学生的生活经验，并注意习作目标的由粗到细">

这是一个高速发展的时代：社会在不断进步，人的思想观念在不断改变，教育的形式、方法也在不断的更新。现代社会对于人的综合能力，有着这个时代所需要的标准。身为一名乡村小学的语文教师，我深切的体会到教育教学转型的重要性">

作为一名一线的教育工作者，一名扎根小学语文教育近二十年的教师，我深深地感受到学校教育中，尤其是小学教育中存在着众所周知却不容忽视的问题：重智轻德">

我国在20世纪20至40年代就有学者潜心于语文阅读能力结构的实验研究，其中，叶圣陶先生是突出的代表，他把阅读归结为良好的阅读习惯。在拜读了他的著作《论国文精读指导不只是逐句讲解》后">

教学口语是教师口语的重要组成部分，教学口语水平的高低直接影响到教学质量的好差，所以，一个教师应该注重提高自己的教学口语的水平。为此，本文针对中学语文教师的教学口语提出了五点要求">

我国古代著名的教育家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有当学生对所学的科目产生浓厚的兴趣，学习的积极性才能充分调动起来，学习也才能够达到最佳状态">

新课程要求我们关注学生的学习过程与方法，不但要让学生成为课堂的主角，更要将教师主导、学生自主落实到位。这就要求教师凭借高超的教学机智和高度的教学敏感">

现行的初中语文统编教材，阅读教学改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读”， 把课外阅读纳入教材体制。“教读—自读—课外阅读”，组成“三位一体”的阅读教学结构">

面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要地位。明确时代赋予它的一些新功能和新特点，加强对学生课外阅读的指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料">