浅谈如何搞好高二生物期末复习浅谈如何搞好高二生物期末复习陈 俊（江苏省宿迁市马陵中学）从认知的角度来看，复习是对先前所学知识的回顾、整理和再认识的过程。从信息加工理论的角度分析，复习是对已有信息的重新

生物教学中的非智力因素培养生物教学中的非智力因素培养杨 慧（新疆维吾尔自治区阿勒泰地区青河县中学）非智力因素是对学生素质教育的核心内容之一，以非智力因素的教育理论来指导素质教育实践，是素质教育重要的做

新课程理念下的生物课堂教学新课程理念下的生物课堂教学潘 英（青海省西宁市湟中县李家山中学）新课程标准以学生主动参与、勤于探究、乐于动手为目标，让学生养成搜集与处理信息的能力，在分析与理解的基础上完成主

巧用生物模型服务课堂教学巧用生物模型服务课堂教学汤良文 许友义（安徽省舒城县舒城中学）摘 要：生物模型在生物教学中具有重要作用，通过模型教学能将抽象的内容具体化，把复杂的内容简单化、系统化，有利于学生

浅谈生物科学史与课堂教学浅谈生物科学史与课堂教学刘松领（成都市第七中学）摘 要：现行人教版高中《生物》必修教材中增加了生物科学史的内容，具体描述了有关研究的事例和方法。生物科学史不仅有利于学生更好地理

以趣搭桥提高初中生物课堂教学有效性以趣搭桥提高初中生物课堂教学有效性白碧媛（广西壮族自治区梧州市第五中学）摘 要：有效教学是通过课堂教学使学生获得发展。教师以趣搭桥，利于提高初中生物课堂的有效性。教学

试论高中生物探究式教学模式的构建试论高中生物探究式教学模式的构建李彦鹏（吉林省大安市第一中学）摘 要：《普通高中生物课程标准》指出：“教师应积极倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，使学生主动参

分层导学打造高效生物实验课堂分层导学打造高效生物实验课堂郑 华（福清第二中学）摘 要：生物实验课进行分层导学，利用导学案对不同层次的学生设置分层目标；课堂上创设情境，有效导入并分层设问，有效教学；完成

互动型教学模式在生物课堂中的探讨互动型教学模式在生物课堂中的探讨王 菊（青海省大通县景阳镇岗冲学校）摘 要：随着新课改的实行和教学改革的不断深入，互动型教学模式就是在课堂教学中，要以学生为主体，同时体

浅谈“听写”在高三生物复习中的应用浅谈“听写”在高三生物复习中的应用甘 甜（乌鲁木齐八一中学）摘 要：听写这种运用于语言教学中的常规方法可以与PBL问题式学习相结合运用在高三生物复习的过程中。这种方法

构建初中生物“活动课”模式的尝试构建初中生物“活动课”模式的尝试凌安妮（深圳市光明新区实验学校）摘 要：深圳市光明新区实验学校生物科组在新课标指导下，尝试构建初中生物“活动课”模式。通过对活动课课型的

高中生物教学中学生创新素质的培养高中生物教学中学生创新素质的培养闫 石（吉林省大安市第一中学）摘 要：如今，随着新课程教育改革在我国的全面推进，创新教育成为当今生物教育的核心内容，培养具有较高创新精神